Детская психология - стр. 17

Книга рассматривает несколько аспектов, связанных с памятью, эмоциями и их влиянием на человеческое поведение. Первый отрывок описывает синдром кратковременной потери памяти, который характеризуется тем, что человек внезапно перестает фиксировать новые воспоминания и забывает все происходящее вокруг. Симптомы этого синдрома обычно длится несколько часов и вызывается различными факторами, такими как стресс или физическое усилие. Главным образом, это расстройство вызвано снижением активности гиппокампа, что приводит к временному пробелу в памяти. Следующий отрывок рассматривает взаимосвязь эмоций, памяти и выживания. Исследуется, как миндалина влияет на формирование связи между эмоциями и памятью. Эксперименты на животных показывают, что миндалина активирует защитные реакции организма на эмоционально окрашенные события. Воспоминания о тяжелых моментах становятся более стойкими под воздействием адреналина на гиппокамп. Подчеркивается необходимость сохранения воспоминаний об опасных соб...

Книга обсуждает важность определения индивидуальных рисков для детей, которые должны быть подобраны с учетом возраста и характера ребенка. Указывается, что родители и взрослые должны помогать детям развивать навыки самостоятельности и умения оценивать риски. Не менее важно учить детей устанавливать границы и выражать свои предпочтения, включая приветствия и объятия со стороны родственников. В тексте подчеркивается важность уважения личных пространств и взаимоотношений для обеспечения комфорта и безопасности детей. Поддержка и уважение детей в их решениях и границах помогают им развивать навыки общения и самоидентификации. Главная цель - научить детей правильно приветствовать и уважать других, учитывая их собственные предпочтения и комфорт. Книга также касается вопросов воспитания в отношениях с родственниками, предупреждая о необходимости уважения личной пространности и права на собственное тело детей. Описываются советы по взаимодействию с родственниками, включая обучение общению по...

Книга рассматривает тему влияния общественных ожиданий и стереотипов на девочек. Автор подчеркивает, что идеальные представления о девочках часто нереалистичны и не отражают их реальной природы. Она обращает внимание на то, как сказочные образы женщин, обладающих силой и мудростью, могут повлиять на самооценку девочек. Также автор выделяет важность индивидуальности каждого ребенка, независимо от их сходства с другими членами семьи. Она призывает родителей к обсуждению своих ожиданий и признанию уникальности каждого ребенка. Далее книга переходит к анализу структуры статуса женщин в обществе. Указывается, что статус женщин определяется не только возрастом, количеством детей и статусом мужа, но также личными достижениями. Отмечается, что статус и рейтинг женщин формируются внутри сообщества женщин одного поколения, где авторитет признается на основе реального опыта становления женственности. Книга также обращает внимание на важность обеспечения детям чувства защиты и безопасности, что...

Книга представляет собой руководство для родителей по взаимодействию с детьми разного возраста. В первой части текста рассматривается важность помощи детям в преодолении своих страхов. Для этого предлагается регулярное общение с родителями, обсуждение с ними причин страха (включая опасности из мультфильмов), и игры, например, игра в прятки, помогающая преодолеть страх перед темнотой. Детям также предлагается рисовать свои страхи, а затем уничтожать эти рисунки, чтобы осознать их безобидность. Далее в книге описывается подготовка к празднику 8 марта и создание красивых открыток. Предлагаются различные техники и игры, такие как рисование пальчиками, использование клякс, аппликации из бумаги, а также различные методы работы с красками. Рекомендации для создания открыток включают вырезание деталей и использование пластилина для создания элементов. Вторая часть книги посвящена приучению ребенка к горшку. Объясняется, что начинать этот процесс рекомендуется в возрасте около полутора лет, к...

Книга "Ребенок с характером" автора Мэри Шиди Курцинка начинается с предисловия, где автор приветствует читателей и представляется как проводник в мире детей с непростым характером. Она обещает поделиться своим опытом воспитания сложных детей и предложить стратегии для родителей, чтобы им помочь справиться с трудностями. В предисловии также упоминается о том, что книга стала популярной по всему миру и помогает родителям в воспитании непослушных детей. Затем в книге представлена информация и результаты исследований об учебе, эмоциях и темпераменте детей. Автор обновляет главы о сне, подготовке ко сну и ночных пробуждениях, подчеркивая, что воспитание детей с непростым характером - это постоянный процесс развития, где важен прогресс, а не идеальность. Далее в книге поднимается тема негативных ярлыков и их влияния на поведение и отношения с детьми. Автор объясняет, что негативные ярлыки могут вызывать физиологическую реакцию страха, влекут за собой конфликты и напряженность, что в итоге...

Книга об особенностях динамики отношений между мужчинами и женщинами, а также о том, как улучшить их качество. В тексте подчеркивается важность понимания различий в потребностях и ожиданиях между полами, а также необходимость поддержки и уважения друг друга. Рассматриваются типичные ситуации конфликтов и недопонимания, предлагаются рекомендации по улучшению коммуникации и взаимодействия в паре. Обсуждаются ключевые аспекты, оказывающие влияние на отношения - физиологические потребности, безопасность, социальное окружение, душевное благополучие. Акцент делается на значимости любви, понимания и уважения друг к другу для создания счастливых и здоровых отношений. Далее в книге рассматриваются ошибки, которые женщины могут допускать в попытках создать идеальное отношение с мужем. Автор подчеркивает важность принятия партнера таким, какой он есть, вместо стремления изменить его. Рассматриваются характерные проблемы, возникающие в семейной жизни из-за различий в ценностях, характерах и други...

В книге рассматривается проблема взаимоотношений между родителями и детьми в различных семьях. В первой истории рассказывается о женщине, которая испытывает непонимание и раздражение к своему пятилетнему сыну. Она чувствует, что не может полностью удовлетворить потребности ребенка в игре и исследованиях, что вызывает у нее стресс и чувство нежелания. Вторая история описывает женщину, которая разочарована своей дочерью из-за различий в интересах и характере. Мать пытается втянуть дочь в совместные занятия, но ребенок предпочитает уединение и другие увлечения, что приводит к разочарованию и отчуждению. Далее автор отмечает, как жесткий и неэмпатичный подход родителей ведет к конфликтам и напряженности в семье. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого члена семьи и искать более гибкие и эмпатичные способы взаимодействия. В книге поднимается вопрос о необходимости прекращения недейственных методик воспитания и поиске новых подходов, адаптированных к потребностям детей. В конце...

Книга рассматривает проблему школьной дезадаптации и тревожности у детей и подростков. Школьная дезадаптация означает несоответствие психологического, физиологического и социального статуса ребенка требованиям школьного обучения. Причины дезадаптации могут быть разными, включая низкую психологическую готовность, нарушенные детско-родительские отношения и низкий социальный статус. Для успешного определения и работы с дезадаптированными школьниками важно выявлять ранние признаки дезадаптации в различных сферах жизни ребенка. Ученики с минимальной мозговой дисфункцией (ММД) могут испытывать неуспеваемость в школе из-за неврологических причин, требуя индивидуального подхода и мониторинга здоровья. Также подробно описывается влияние тревожности на психосоматические симптомы у подростков и взрослых. Книга подчеркивает важность междисциплинарного подхода в работе с детьми и выявлении рисков дезадаптации. Психометрические тесты школьной тревожности помогают диагностировать дезадаптацию, кото...

Книга Ирины Стишенок посвящена сказкотерапии и описывает различные способы использования психологических сказок в работе как с индивидуальными клиентами, так и в группах. Автор выделяет четыре основных типа сказок: психологические, притчи, метафоры и сказки для родителей о воспитании детей. В книге приведены методические рекомендации и примеры работы с конкретными сказками, а также детальное описание консультационных сессий с применением сказкотерапии и арт-методов. Сказки, представленные в книге, способствуют мыслительному процессу и помогают решать личные проблемы. Работа с ними способствует укреплению психологического здоровья, изменению мышления и поведения человека, а также личностному развитию. Все материалы в книге ориентированы на практическое применение и могут быть полезны как профессионалам, так и читателям, желающим использовать сказки для самопознания и развития. В отрывке представлены две психологические сказки. В первой из них рассказывается о Хамелеоне, который осозна...

В книге рассматривается важность индивидуального подхода к детям, проходящим коррекционно-развивающее обучение. Работа с детьми требует эмоционального вовлечения, создания мотивирующей ситуации и использования комплексного воздействия методов двигательной, когнитивной и эмоционально-личностной коррекции. Психолог должен сотрудничать с родителями и другими специалистами для эффективного процесса коррекции. Игровые формы занятий играют важную роль в обучении и развитии детей. Игры-соревнования и другие игровые методики помогают детям усваивать знания на непроизвольном уровне, развивать социальные навыки и повышать интеллектуальное развитие. Работа с родителями и другими специалистами также важна для успешной коррекции у детей. В книге описывается случай коррекции у ребенка Павла, который имел трудности в двигательной сфере, умственной работоспособности и памяти, а также имел некоторые ошибки в написании. После цикла занятий было отмечено улучшение его общего состояния, учебной деятельн...

Отрывок из книги обращается к важным аспектам отношений между родителями и детьми, особенно с подростками. Автор подчеркивает необходимость уважения к себе, чтобы окружающие также уважали нас и учитывали наши потребности. Для этого важно осознавать ценность своей жизни и уделять ей должное внимание, сохраняя баланс в отношениях с близкими. Книга подчеркивает важность процесса осознания собственных желаний, принятия действий для их достижения и готовности к изменениям в собственных качествах. Этот процесс необходим для достижения гармонии в отношениях. В отрывке также обсуждается важность развития самосознания у подростков, умения принимать себя и свою внешность, а также работать над постановкой жизненных целей. Автор подчеркивает необходимость баланса между настоящим удовольствием и подготовкой к будущему, чтобы избежать деструктивных поведенческих моделей. Представленный отрывок также затрагивает тему успешного взаимодействия с другими людьми и развития таких качеств, как сенситив...

В книге обсуждается изменение философских основ науки и введение метатеории, особенно в контексте психологии. Синергетика, разработанная в физике, играет важную роль в описании развития человека как сложной системы. Важно анализировать психическое развитие ребенка с использованием системного подхода, чтобы строить адекватные модели и учитывать ключевые параметры. Критерии эффективности методологии включают связность знаний, прогностичность модели и практическую применимость. Понятие "норма" в развитии психических процессов у детей обсуждается в контексте окружающей среды, нейробиологической готовности и перестройки мозговой организации. Критерии оценки нормы включают статистический подход и соответствие оптимальному функционированию психической системы. Жизнеспособность системы и согласование ее элементов для нормального функционирования также подчеркиваются. Важность психологического диагноза в контексте образования выделяется, подчеркивается различие между психологическим и медицин...

Книга рассматривает модель анализа развития психики в детском возрасте с учетом трех компонентных сфер: когнитивной, аффективно-эмоциональной и регуляторно-волевой. На каузальном уровне анализа выделяется роль нейробиологической организации и социального окружения в формировании психики ребенка. Каждая из сфер включает различные компоненты, такие как аффективная пластичность, аффективные стереотипы, пространственная целостность и другие. Особое внимание уделено влиянию аффективно-эмоциональной организации на формирование личности ребенка и его адаптацию к окружающему миру. Произвольная регуляция, познавательная деятельность и аффективная организация определяют уровень формирования психики и поведения ребенка. Различные виды одаренности, искаженного развития, аутизма, шизофрении и другие расстройства рассматриваются как особенности развития детей. Специалистам предлагается применять модель анализа психического развития для диагностики, классификации и прогнозирования развития детей. ...

Книга описывает работу школьного психолого-медико-педагогического консилиума, который является организацией, объединяющей специалистов различных областей для помощи учащимся с особыми потребностями и их родителям. Консилиум ориентирован на диагностику, разработку коррекционных программ, анализ эффективности образовательного процесса и рекомендации для педагогов и родителей. Его задачи включают в себя планирование заседаний, проведение индивидуального обследования учащихся, коллегиальное обсуждение результатов, направление на комиссии, реализацию рекомендаций и оценку эффективности работы. В отрывке также упоминаются различные формы взаимодействия специалистов на административном уровне, такие как заседания ПМПк, включая плановые и внеплановые заседания. Важным аспектом всех заседаний является ведение протоколов для фиксации результатов и принятых решений. Также описывается расширенные заседания с участием дополнительных специалистов, малые совещания и супервизия для обмена знаниями и ...

Книга рассматривает сложности, с которыми сталкиваются родители и взрослые при попытке понять и поддержать детей с особыми потребностями, включая детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Вводная часть книги подчеркивает важность осознания уникальных особенностей каждого ребенка, в том числе и их положительных сторон, таких как искренность и энергия. Далее автор приводит несколько историй детей с СДВГ, чтобы проиллюстрировать типичные проблемы, с которыми они сталкиваются. Например, Саша мечтатель, но у него проблемы с вниманием и настойчивостью, Игорь и Юля имеют школьные трудности из-за гиперактивности и отсутствия внимания, а Андрей, хоть и искренний, страдает от плохой самоорганизации. В последующих отрывках рассматривается сущность СДВГ как полиморфного клинического расстройства, особенности его проявления и диагностики. Детально описываются симптомы нарушений внимания и гиперактивности, дается сравнение между диагностическими системами DSM-IV и МКБ-10, а так...

Книга рассказывает о методах арт-терапии для работы с детьми в возрасте 4-10 лет, особенно о доизобразительном периоде рисования. В начале дети начинают рисовать случайно, создавая мазки и пятна, их рисунки содержат элементы повторения и экспериментирования. Однако со временем, в процессе обучения и воспитания, дети начинают испытывать критичное отношение к своему творчеству, что приводит к самоограничению и ограничению активности. Приводится пример Димы, который до 2-х лет испытывал радость от рисования, но затем стал более критичным к своим работам. Арт-терапия позволяет вернуть детей к атмосфере безусловного принятия, создавая новые установки и удовлетворяя потребность в признании и успехе. Сеансы арт-терапии помогают вернуть детей к спонтанному и естественному творчеству, помогая преодолеть самоограничение. Другой пример - Илья, 4-летний мальчик с проблемами в поведении. После сессий арт-терапии Илья изобразил своих близких в виде чудовищ, что отражало его тревоги и конфликты в с...