Аннотация
Книга рассматривает проблему школьной дезадаптации и тревожности у детей и подростков. Школьная дезадаптация означает несоответствие психологического, физиологического и социального статуса ребенка требованиям школьного обучения. Причины дезадаптации могут быть разными, включая низкую психологическую готовность, нарушенные детско-родительские отношения и низкий социальный статус.
Для успешного определения и работы с дезадаптированными школьниками важно выявлять ранние признаки дезадаптации в различных сферах жизни ребенка. Ученики с минимальной мозговой дисфункцией (ММД) могут испытывать неуспеваемость в школе из-за неврологических причин, требуя индивидуального подхода и мониторинга здоровья. Также подробно описывается влияние тревожности на психосоматические симптомы у подростков и взрослых.
Книга подчеркивает важность междисциплинарного подхода в работе с детьми и выявлении рисков дезадаптации. Психометрические тесты школьной тревожности помогают диагностировать дезадаптацию, которая может проявляться через различные трудности в учебе, поведенческие расстройства или психосоматические симптомы. Отношения в семье и в обществе также оказывают влияние на тревожность у детей.
Дальше обсуждается социальный аспект тревожности и влияние окружающего мира на нее. Отношения с матерью в детстве могут сказаться на развитии тревожности в будущем. Приводится пример третьеклассника, испытывающего эмоциональный стресс после потери отца и появления нового отчима, что привело к тревожности из-за нарушения отношений. Также обсуждается роль тревожности как защитного механизма и ее влияние на школьные трудности у детей.
Книга подчеркивает важность эмоциональной поддержки и любви в детстве для формирования здоровых отношений и предупреждения возникновения тревожности. Тревожность может быть нормативной, но при нарушенных отношениях может стать деструктивной и привести к различным проблемам. Рассматриваются различные типы проявлений школьных трудностей у тревожных детей, включая когнитивные, эмоционально-личностные и поведенческие компоненты. Книга призывает к вниманию к психологическому и физиологическому состоянию детей для успешной борьбы с проблемами дезадаптации и тревожности на школьном уровне.
