Организация инновационной деятельности в ДОО - стр. 3

О ДОО, занимающихся нововведениями, обычно говорят, что они работают в режиме развития.

Философский энциклопедический словарь определяет развитие как изменения, направленные, закономерные и необходимые. Следовательно, изменения в развивающейся организации происходят не хаотично, а прогнозируются руководителем на основе закономерностей и направлены на достижение конкретных целей.

Например, коллектив хочет изменить организацию работы с детьми, используя новую технологию, ориентированную на индивидуальные особенности ребенка, с выстраиванием индивидуальных маршрутов развития. Для этого руководитель приобретает литературу по данной проблеме, организует ее изучение с педагогами или делает заявку институту повышения квалификации на их обучение и т. д.

Однако нередко ДОО берутся за введение новых технологий, не отдавая себе отчета в том, насколько педагоги подготовлены к их восприятию. Каждый педагогический коллектив имеет право на инновационную деятельность. Однако в этом случае он должен взять на себя определенные обязательства по подготовке и организации нововведения, поскольку объектом любой педагогической инициативы становятся дети.

Заведующий должен определить перспективу развития своего учреждения с учетом социального заказа общества и четко сформулировать цель инновационной деятельности. Она должна быть понятна и принята всеми участниками педагогического процесса. Поэтому важно определить конкретные задачи для каждого направления: «Что мы хотим изменить в содержании образовательного процесса?», «Какую цель мы ставили при организации методической работы в ДОО?», «Как изменим предметно-развивающую среду?» и т. д. Руководитель выстраивает «дерево целей». Познакомив с ним коллектив, он может провести анкетирование «Как Вы относитесь к предлагаемому новшеству?» со следующими вариантами ответов:

– считаю бесполезным;

– есть сомнения в необходимости использования;

– есть сомнения в возможности применения;

– есть интерес;

– есть уверенность в его эффективности и необходимости использования в практике;

– затрудняюсь ответить;

– свой ответ.

Важно, чтобы цели, которые ставит руководитель ДОО, позволяли получить более высокие результаты при тех же или меньших затратах физических, моральных сил, материальных, финансовых средств или времени. Нововведение может считаться успешным, если оно позволило решить те или иные конкретные задачи ДОО.

Руководитель должен учитывать индивидуальные личностные качества участников инновационного процесса, их профессиональный уровень, организаторские навыки, умения, психологическую готовность к новым видам деятельности, к дополнительной педагогической нагрузке. В приложении 4 дан пример организации инновационной работы педагога дополнительного образования по теме «Экология для дошкольников», а в приложении 5 – опыт работы по организации инновационной деятельности в образовательных организациях Томской области.