Творчество в современном мире: человек, общество, технологии. Материалы Всероссийской научной конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Я. А. Пономарева (26–27 сентября 2020 года)

Книга затрагивает множество аспектов психологии, особенно в контексте творчества и морального развития личности. В ней представляются различные исследования и теоретические подходы, отражающие взаимосвязь между психологическими процессами, личностными характеристиками и творческой деятельностью. Первый раздел книги посвящен методологии и истории психологии творчества. Особое внимание уделяется понятию рефлексии, которая рассматривается как основополагающий принцип в психологии. Здесь обсуждается модель психической реальности, разработанная в 80-х годах XX века, и её недостатки в объяснении переходов от базисных категорий к метапсихологическим. Авторы предложили использовать идеи русского философа Владимира Соловьева для описания взаимодействия между психологическими категориями. Рефлексия интерпретируется как механизм, который связывает индивидуальное сознание с сознанием "Я", а также действие с деятельностью, подчеркивая её роль в формировании психологического познания и в возникновении новых категорий в психологии. Далее книга исследует влияние мотивационного конфликта на познавательные процессы. В частности, происходит анализ методики толкования пословиц, где мотивационные конфликты могут привести к негативным искажениям в мышлении. Разрешение таких конфликтов происходит через идентификацию с персонажами пословиц, что помогает личностям справляться со своими внутренними противоречиями. Особое внимание уделяет взаимодействию между сиблингами — братьями и сестрами. Исследование показывает, что старшие и младшие сиблинги по-разному оценивают личностные черты друг друга, в частности экстраверсию и невротизм. Старшие сиблинги tend to быть менее точными в оценках, если их собственные характеристики сильно отличаются от оцениваемых. Это говорит о том, что качество отношений между сиблингами и точность оценок взаимосвязаны. Следующей темой исследования является моральное развитие подростков и их ценностные ориентации. Здесь рассматривается использование театральных постановок в образовательных целях как способ формирования положительных ценностей у подростков. Исследования показывают, что участие в театре способствует развитию ценностей, таких как творчество и честность, а также уменьшает непримиримость к ошибкам. Это позволяет подросткам более эффективно справляться с жизненными вызовами и взаимодействовать с окружающими. Отдельное внимание уделяется исследованию влияния эмоций на рискованные решения в азартных играх, где была проверена гипотеза о том, как настроение и уровень риска определяют выбор участников. Результаты показывают, что эмоциональные состояния оказывают значительное влияние на принимаемые решения, что подчеркивает важность психологии в оценке поведения в условиях неопределенности. Другой интересный аспект книги — это связь между личностно-профессиональной мотивацией и креативностью педагогов, что позволяет понять, как мотивированные педагоги могут влиять на учебный процесс благодаря своей креативности и активному желанию к самосовершенствованию. Заключительные главы книги раскрывают потенциал интерактивных видеоигр в развитии моральной сензитивности. Исследование показывает, как возможность разрешения этических конфликтов в играх помогает игрокам строить позитивную личную идентичность и развивать моральные ценности. Представленная классификация этических конфликтов и действий, используемых в видеоиграх, позволяет лучше понять, как игровая среда может служить тренажером для формирования личностных качеств и моральной ответственности. Таким образом, книга создает целостное представление о многообразии аспектов психологии, связывая их с реальными жизненными ситуациями, творчеством и развитием личности, что делает её важным вкладом в изучение психологии и её практического применения в жизни.