Теория и методология истории педагогики и сравнительной педагогики. Актуальные проблемы

Отрывок из книги представляет собой исследование истории педагогики, начиная с XIX века и до постсоветских времен. Автор рассматривает вклад различных поколений ученых, занимавшихся историко-педагогическими исследованиями в разные периоды. В тексте обсуждаются цели историко-педагогической науки, которая включает изучение общих и особенных тенденций развития педагогического процесса, восстановление педагогических представлений и критическую интерпретацию истории воспитания и обучения. Уделяется внимание значимости социокультурных подходов в историко-педагогических исследованиях, которые учитывают идеи и практики в социальном и культурном контексте. Рассматриваются стадийные и цивилизационные подходы, которые обогащают научный арсенал и представляют эволюцию педагогики от различных социокультурных укладов до современности. Автор также подчеркивает важность изучения и использования исторических концепций для прогнозирования развития воспитания и обучения. Отмечается, что современные идеи обучения и развития личности могут быть продолжением идей из прошлого, включая концепции различных философий и религий. В тексте также рассматривается преемственность в истории педагогики, подчеркивается постепенное развитие педагогических идей на протяжении истории. Уделяется внимание анализу преемственности между российской и советской педагогикой. Завершая отрывок, автор указывает на важность изучения различных аспектов истории педагогики, чтобы понять динамику образования, модернизацию и инновации в этой области. В другом отрывке из книги описывается концептуализация сравнительной педагогики с древних времен до наших дней. Указывается, что сравнительные оценки образования различных народов были даны уже в античности. Развитие научных подходов в сравнительно-педагогических исследованиях отмечается на протяжении нескольких столетий. Обсуждается концептуализация сравнительной педагогики XIX века и роль ученых, таких как Л.Н.Толстой и К.Д. Ушинский, в изучении и совершенствовании образовательных систем. Таким образом, оба отрывка из книги представляют исследование истории педагогики, ее преемственности и развития, а также роль сравнительной педагогики в совершенствовании образовательных систем на протяжении различных исторических периодов.