Легкий способ научиться правильно говорить и писать. Дефекты произношения. Дислексия. Дисграфия - стр. 27

мышка – мишка

вол – вёл

осы – оси

хор – хорь

галка – галька

Напомним, что при возрастных своеобразиях звукопроизношения у ребенка не бывает никаких затруднений в слуховой дифференциации звуков (в норме дети дифференцируют все речевые звуки на слух, начиная с двухлетнего возраста). Если же такие затруднения при показе ребенком картинок будут выявлены – значит, несмотря на его «допустимый» для своеобразий детской речи возраст, мы имеем дело с патологией, о преодолении которой необходимо позаботиться немедленно.

Это важно сделать по двум причинам. Во-первых, если ребенок не различает на слух неправильность своего звукопроизношения, он не стремится его исправить, подражая речи взрослых. Во-вторых, не исчезнувшие до прихода в школу звуковые замены обязательно будут отражаться на письме в виде соответствующих буквенных замен, то есть появится еще и дисграфия.

О путях преодоления трудностей слуховой дифференциации звуков речь пойдет далее.

Для выявления возможных аномалий в строении артикуляторных органов нужно просто внимательно присмотреться к ребенку и предложить ему выполнить ряд несложных процедур.

Попросив его открыть рот, следует обратить внимание на «нормальность» строения его твердого и мягкого нёба – нет ли небных расщелин или послеоперационных швов после их закрытия и не слишком ли высокое нёбо.

Для выяснения правильности прикуса предложите ребенку показать зубки – развести в стороны губы при сомкнутых зубах. Напомним, что при этом верхние резцы должны примерно на 1/3 перекрыть нижние. Можно сравнить состояние прикуса ребенка с указанными аномалиями (см. приведенные выше рисунки-схемы) – нет ли похожих дефектов? Важно обратить внимание и на строение зубов ребенка и правильность их расположения в ротовой полости.

Для выяснения достаточности длины уздечки языка нужно предложить ребенку поднять язык на верхнюю губу и затем за верхние резцы (при произнесении звука Р кончик языка вибрирует у верхних альвеол, то есть у бугорков над верхними резцами, – позволяет ли длина уздечки выполнить такое движение?). Если ребенок не может поднять язык самостоятельно, нужно попытаться приподнять его шпателем или ручкой чайной ложки. Дело в том, что язык может не подниматься вверх не только из-за короткой уздечки, но и по причине его паралича (пареза). В последнем случае его можно поднять пассивно при помощи шпателя, тогда как при короткой уздечке он будет как бы пришит к дну ротовой полости и поэтому останется внизу.