Интерактивные методики изучения гражданского процесса - стр. 15

Также можно использовать материалы пособия для проведения деловой игры по теме «Основы примирительных процедур в гражданском процессе». Примирительные процедуры в целом и медиация в частности в последнее время набирают все большую популярность: открываются центры обучения медиаторов, создаются комнаты примирения в судах, судья разъясняет сторонам по делу право на обращение к медиатору с целью урегулирования конфликта.

1. Стадия подготовки к медиации

2. Стадия проведения медиационной сессии

3. Стадия завершения процедуры медиации

Студентам можно предложить деловую игру на этапе определения предмета переговоров, вопросов для обсуждения и выработки решений по урегулированию спора (стадия проведения процедуры медиации). Предварительно студенты дают оценку перспектив дела, определяют круг участников медиации. Это может быть сделано в качестве домашнего задания или в результате работы в малых группах. Затем преподаватель формирует малые группы в составе медиатора, истца, ответчика. По условиям содержащихся в пособии материалов дела в процессе два ответчика. Поэтому можно усилить сторону истца представителем. Цель деловой игры – прийти к решению по урегулированию спора, применив процедуру медиации. Перед студентом, играющим роль медиатора, стоят задачи: выслушать стороны, попробовать найти способ интеграции интересов участников процесса, основываясь на заявлениях сторон, анализе документов и позиций, знании законодательства. Задачи сторон по делу – высказать свою позицию, выслушать и проанализировать позицию другой стороны, в том числе с точки зрения перспективности судебного разбирательства, защитить свои интересы. По итогам деловой игры озвучивается результат работы каждой группы: спор урегулирован или нет. В случае положительного результата оглашаются условия, на которых стороны пришли к соглашению; в случае отрицательного результата выясняются причины, помешавшие устранить конфликт. Затем следует обсуждение результатов игры.

«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Суть метода демонстрации – наглядное представление реальных предметов, явлений, процессов и др. Уже в XIX в. в русской педагогике модели и изображения рассматривались в качестве средств развития внимательности обучающихся24. Демонстрация чаще всего сопровождается объяснением, что позволяет активизировать у обучающихся одновременно визуальный и слуховой каналы восприятия информации, помогает объективизировать ее.