Интерактивные методики изучения гражданского процесса

См. подробнее: Зипунникова Н.Н., Зипунникова Ю.Н. О методах и формах преподавания права (исторический опыт и современные задачи) // История, теория, практика российского права: Сборник научных работ. Вып. 4 / Отв. ред. В.В. Захаров. Курск, 2008. С. 28–39.

См.: История Московского университета. Т. I (1755–1917). М., 1955. С. 52–53.

Залеский В.Ф. История преподавания философии права в Казанском императорском университете в связи с важнейшими данными внешней истории юридического факультета. Казань, 1903. С. 261.

История Московского университета. Т. I (1755–1917). С. 110.

Цит. по: История юридического факультета Московского университета (1755– 2010). 2-е изд., перераб. и доп. / Отв. ред. В.А. Томсинов. М., 2011. С. 69.

Мейер Д.И. О значении практики в системе современного юридического образования. Казань, 1855. С. 11, 42–43.

Емельянова И.А. Юридический факультет Казанского государственного университета. 1805–1917: Очерки. Казань, 1998. С. 46.

Деловые игры по курсу «Советский гражданский процесс» / Под ред. А.К. Кац. Свердловск, 1984.

См. подробнее: Фейнман Р.Ф. Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман! М., 2015. С. 283–295.

Приказы Минобрнауки России от 4 мая 2010 г. № 464 и от 14 декабря 2010 г. № 1763.

Следует отметить, что до настоящего времени в педагогической науке не сложилось единого подхода к пониманию категории «компетенция», а также к отграничению ее от категории «компетентность» (см., например: Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М., Андрианова Т.М. Теория обучения: Учебное пособие. М., 2011. С. 101–105).

Гришанова Н. О новой парадигме развития высшего профессионально образования // Alma Mater. 2007. № 4. С. 8; см. также: Левитан К.М. Юридическая педагогика: Учебник. М., 2007. С. 23–27.

Колесник Н. К вопросу о применении традиционного и интерактивного обучения педагогике // Alma Mater. 2006. № 9. С. 32.

См., например: Суворова Н. Интерактивное обучение: новые подходы // Учитель. 2000. № 1. С. 25; Шевченко Н. Интерактивные формы обучения как средство развития личности школьника // Учитель. 2004. № 5. С. 12.

Проблема сочетания методов и средств обучения, их комплексного применения подробно характеризовалась в советской литературе. «Методический экстремизм, когда ради одного метода или средства вытесняются другие, наносит только дидактический вред. Более того, каждый такой метод, средство теряют свою функциональную значимость, если они не входят в связи и отношения с другими методами и средствами обучения», – писал С.И. Архангельский в 1980 г. См. подробнее: Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1980.

См. подробнее: Рубинштейн Е.А. Использование метода «мозговой штурм» в преподавании уголовно-процессуального права // Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин / Отв. ред. Л.А. Воскобитова. М., 2006. С. 97–98.

Там же. С. 101–103.

См. подробнее: Защита прав инвесторов: Учебно-практический курс / Под ред. В.В. Яркова. СПб., 2006. С. 506 (автор главы – И.В. Решетникова).

Лукьянова И.Н. Интерактивные приемы в преподавании гражданского процессуального права // Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин / Отв. ред. Л.А. Воскобитова. С. 18.

Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. М.,2012. С. 94.

Ободовский А. Руководство к педагогике, или науке воспитания. СПб., 1835. С. 14.

Шарипов Ф.В. Указ. соч. С. 116.

Шарипов Ф.В. Указ. соч. С. 121.

Ободовский А. Указ. соч. С. 13–14.

Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. М., 1997.

По меткому замечанию А. Ободовоского, «беспорядочное употребление изображений, не имеющее цели, осуждается по справедливости» (см. подробнее: Ободовский А. Указ. соч. С. 13).

Отметим, что на кафедре гражданского процесса УрГЮУ имеется многолетняя практика приглашения на роль судьи в игровом процессе действующих судей или судей в отставке. Кроме того, в настоящее время преподавателями кафедры работают пять судей судов общей юрисдикции и арбитражных судов, а также два судьи в отставке.