Аннотация
Книга описывает изменения, которые произошли в системе дошкольного образования в России в связи с введением федерального государственного образовательного стандарта и новых нормативных актов. Особое внимание уделяется управлению дошкольными образовательными организациями, где руководитель совместно с педагогическим коллективом определяет цели, задачи, анализирует результаты и проводит контрольно-диагностическую деятельность. Управление по результатам предполагает использование всех ресурсов для достижения целей и участие всех членов коллектива.
Руководитель должен уметь создавать атмосферу уважения и доверия в коллективе, а также заниматься информационным обеспечением, анализом, планированием, контролем и коррекцией. Контрольная деятельность играет важную роль в повышении качества образовательной работы, поэтому руководитель должен постоянно совершенствовать внутренний контроль в организации. Технология управления по результатам широко используется для улучшения качества образовательной деятельности.
Другой отрывок книги рассматривает педагогический мониторинг как метод контрольно-диагностической функции. Этот метод представляет собой постоянное исследование педагогической деятельности с целью оценки, регулирования и коррекции процесса обучения и воспитания. Он базируется на современных теориях управления образованием и педагогической науки, а также учитывает нормативные документы.
Важными принципами педагогического мониторинга являются научность, эффективность, компетентность, целенаправленность и др. Руководитель должен выделить основные показатели, отслеживаемые в рамках мониторинга, анализировать их динамику для обеспечения своевременной коррекции учебного процесса. Мониторинг также рассматривается как специфический метод исследования педагогической деятельности, требующий высокой квалификации и компетентности специалистов.
