Аннотация
Книга представляет методику работы с детьми, которые сталкиваются с насилием. Важно понимать реакции ребенка на насилие, его чувства и эмоции. Специалистам рекомендуется внимательно подходить к вопросам, не настаивая на деталях, если ребенок не желает продолжать разговор. Основной упор делается на обсуждение того, как пытались остановить насилие ребенок или другие лица, и объяснение ребенку, что никто не имеет права насильно заставлять его делать что-то против его воли.
Далее в книге подчеркивается необходимость подчеркнуть уникальность личности ребенка и обсудить позитивные перспективы в будущем. Специалист может попросить ребенка нарисовать свои фантазии о будущем, сосредотачивая внимание на позитивных аспектах. Завершающая часть работы включает создание книги о ребенке с позитивным завершением, которую можно хранить и просматривать вместе с родителями.
Для снятия напряжения во время беседы с ребенком специалистам рекомендуется соблюдать баланс и использовать короткие перерывы при переходе на сложные темы. После завершения работы важно провести психогимнастику и позитивные игры для помощи ребенку расслабиться.
Другой отрывок из книги рассматривает проблему школьного насилия, которое часто проявляется скрыто и может привести к негативным последствиям, таким как снижение самооценки, социализационные проблемы и асоциальное поведение. Учителя могут применять насилие из-за различных причин, таких как недовольство работой, социальный статус или проблемы со здоровьем. Основным мотивом учеников для учебы часто является страх перед оценками и неудачами, что может привести к использованию страха в качестве средства контроля и подчинения.
В дополнение, книга описывает различные виды психологического насилия, проявленного учителями над учениками в школе, что может повлечь за собой негативные последствия для обеих сторон. Подчеркивается необходимость установления добрых отношений между детьми и взрослыми, где поддержка, поощрение и вера в способности ребенка играют важную роль. Работа по профилактике насилия в школе должна включать обучение педагогов ненасильственным способам общения и развитие доброго отношения к ученикам.
