Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

Книга "Часть I. Партнеры: родители, ученики и учителя" затрагивает вопрос выполнения домашних заданий детьми и их родителями. Автор описывает типичные проблемы, с которыми могут столкнуться семьи при выполнении домашних заданий, такие как отсутствие мотивации у детей, конфликты и раздражение. Он подчеркивает, что выполнение домашних заданий не должно становиться источником стресса и недовольства, а должно приносить радость и удовлетворение как родителям, так и детям. Автор выделяет ключевые моменты, влияющие на успешное выполнение домашних заданий, такие как время отхода ко сну, время, проведенное перед экраном, утренний подъем, активность после школы и общение с друзьями. Он призывает родителей рассматривать свою семью как небольшую экосистему и регулировать ее функционирование весь день, чтобы улучшить навыки выполнения домашних заданий у детей. Автор предлагает систему стратегий, которые способствуют развитию полезных навыков выполнения домашних заданий, повышению уверенности у детей и способствуют улучшению взаимодействия между родителями и детьми. Книга также обещает научить родителей эффективно работать с детьми, помогая им освоить необходимые навыки и положительно влиять на выполнение домашних заданий. Отрывок рассказывает о том, почему родители должны взять на себя ответственность за обучение детей и как это сделать. Автор утверждает, что важные жизненные навыки, привитые детям родителями, помогут им успешно выполнять задания в школе и реализовать свой потенциал. Вместо ожидания изменений в школьной системе, родители должны активно вмешиваться и обеспечить детей необходимыми навыками. Далее представлен список рекомендаций для родителей, чтобы помочь детям успешно обучаться в школе. Важно устанавливать контакт с учителями, следить за выполнением домашних заданий, развивать у детей полезные привычки и обеспечивать их всестороннее развитие. Стоит также активно участвовать в школьной жизни и поддерживать хорошие отношения с учителями. Автор предлагает родителям принять за правило постоянно интересоваться образованием своих детей, контролировать выполнение домашних заданий и развивать полезные привычки у детей. Программа выполнения домашних заданий включает участие родителей каждый день, чтобы обеспечить академическую успеваемость и развитие детей. Отрывок из книги рассматривает шаги, которые могут помочь родителям в общении с детьми, чтобы те сотрудничали и выполняли просьбы без негативных реакций. Описывается методика "Никогда не просить дважды", которая включает в себя подождать, пока ребенок обратит на вас внимание, дать четкие указания один раз, попросить ребенка повторить действие, и в случае сопротивления просто стоять и ждать. Дается совет использовать описательную похвалу и ответное слушание, чтобы усилить сотрудничество и уменьшить истерики. Важным шагом является также похвала за любой позитивный шаг ребенка в нужном направлении и проявление понимания его чувств. Описательная похвала помогает снизить сопротивление и укрепить уверенность в себе. Если ребенок привык манипулировать родителями через истерики, важно оказывать терпеливое сопровождение и использовать стратегии ответного слушания. Эффективное общение и взаимопонимание помогают родителям поддерживать гармоничный и конструктивный контакт с детьми, повышая вероятность сотрудничества и выполнения просьб.