Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников. Пособие для воспитателей и учителей начальных классов. Для работы с детьми 5-7 лет

Книга "Программы воспитания и обучения в детском саду" охватывает ключевые аспекты диагностики качества образования, акцентируя внимание на важности психологической и педагогической диагностики в контексте образовательного процесса для дошкольников. В начале авторы описывают, что психодиагностика представляет собой одну из основных задач практического психолога, сосредоточенную на установлении психологического диагноза ребенка. В книге приводится множество методов диагностики, включая приборные, тест-опросники и проективные методики. Эти методы служат для определения уровня развития детей, что является необходимым для адаптации учебного процесса к индивидуальным потребностям каждого ребенка. Книга также подчеркивает значимость педагогической диагностики, которая применяется для оценки прогресса детей в освоении образовательных программ. Педагогическая диагностика помогает выявить уровень компетентности детей и выяснить, как хорошо они усваивают полученные знания. Важным аспектом этого процесса является создание активно обучающей среды, где детям будет интересно участвовать в диагностических заданиях. Авторы отмечают, что результаты диагностики фиксируются с учетом уровня самостоятельности выполнения заданий, что позволяет детально изучить особенности освоения образовательной программы и сформировать пути помощи для каждого ребенка. Одной из самых значимых рекомендаций является внимание к выбору материалов и оборудования для диагностических заданий. Важно предоставить детям интересные и разнообразные задания, которые смогут задействовать их воображение и активность. Проведение диагностики в подгруппах может быть особенно полезным для активизации более пассивных детей, предоставляя им возможность проявить свои способности в менее формальной обстановке. Далее книга предлагает методические рекомендации для диагностики технологической компетентности детей в возрасте 5-7 лет. Оценка проводится по различным параметрам, таким как способность ориентироваться в новой ситуации, планировать свою деятельность, понимать последовательность действий и устанавливать причинно-следственные связи. Каждый из этих параметров может оцениваться на трёх уровнях: высокий, средний и низкий. Для оценки предложены четыре конкретных задания, которые включают решение проблемных ситуаций, игру "Лото", проектирование по мотивам "Улицы Изумрудного города" и создание поделок на тему "Старичок-лесовичок и его друзья". По завершении этих мероприятий выставляются баллы по различным умениям: умению планировать свою деятельность, понимать и успешно выполнять задания, использовать различные способы преобразования материалов, а также завершать начатые дела. Это позволяет педагогам получить ясное представление о степени технологической компетентности каждого ребенка, что особенно важно перед их переходом в начальную школу. В целом, книга предоставляет всесторонний обзор методов и подходов к диагностике в дошкольном образовании, подчеркивая важность индивидуального подхода к каждому ребенку и создание стимулов для их обучения.