Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников. Пособие для воспитателей и учителей начальных классов. Для работы с детьми 5-7 лет

Книга "Программы воспитания и обучения в детском саду" предлагает всестороннее понимание важности диагностики качества образования, особенно в контексте раннего детского развития. В частности, она акцентирует внимание на двух ключевых аспектах: психологической и педагогической диагностике. Психодиагностика в детском саду рассматривается как незаменимый инструмент, с помощью которого практические психологи могут устанавливать психологический диагноз для детей. Книга подробно описывает различные методы, которые могут быть использованы для этой цели, включая приборные методы, тесты и опросники, а также проективные методики, которые помогают понять уровень развития ребенка. Эти методы обеспечивают психологам и педагогам необходимые данные для более глубокого понимания того, какие аспекты развития требуют внимания и поддержки. Педагогическая диагностика, в свою очередь, фокусируется на оценке прогресса детей в освоении образовательных программ и их уровне компетентности. Авторы подчеркнули, что для эффективного проведения диагностики pedagogy крайне важно активизировать детей и создавать интересные условия для выполнения диагностических заданий. Это означает, что простое наблюдение за детьми в ходе выполнения заданий не всегда будет эффективным, если дети не будут заинтересованы или вовлечены в процесс. Для того чтобы правильно оценить результаты диагностики, авторы рекомендуют фиксировать уровень самостоятельности выполнения заданий: низкий, средний или высокий. Такой подход помогает выявить индивидуальные особенности каждого ребенка в контексте освоения программы и определяет направления для необходимой помощи и поддержки. Далее в книге представлены методические рекомендации по диагностике технологической компетентности у дошкольников в возрасте от 5 до 7 лет. Оценка знаний и умений детей осуществляется по целому ряду параметров, включая их способность ориентироваться в новой ситуации, планировать действия, понимать алгоритм действий и устанавливать причинно-следственные связи. Каждый из этих параметров оценивается по трем уровням: высокий, средний и низкий. Для проведения диагностики авторами предлагается ряд занимательных и практических заданий. Среди них — решение проблемных ситуаций, игра "Лото", проектная деятельность на тему "Улицы Изумрудного города" и создание поделок из природного материала, вдохновленных историей о "Старичке-лесовичке и его друзьях." Эти задания направлены на оценку различных умений ребенка, таких как планирование деятельности, понимание и выполнение заданий, а также использование методов преобразования материала и доведение начатой работы до завершения. В конечном итоге, результаты диагностики по этим заданиям позволяют выставить баллы по каждому из умений, что помогает детально определить уровень технологической компетентности каждого ребенка. Этот процесс диагностики поддерживает не только оценку текущего уровня развития детей, но и дальнейшее планирование образовательного процесса, направленного на развитие их навыков и способностей. Вот таким образом, книга предлагает многогранный взгляд на проблемы и подходы к диагностике детского развития, подчеркивая необходимость активизации детей в учебном процессе и важность выбора материалов и методов для диагностики, что в конечном итоге способствует более эффективному обучению и социализации дошкольников.