Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации

Книга "Программа воспитания и обучения в детском саду", редактированная Т. С. Комаровой и В. В. Гербовой, представляет собой методическое пособие, ориентированное на педагогов дошкольных учреждений и детские сады. В ней разработана система воспитания и обучения для детей в возрасте от 5 до 6 лет, акцентирующая внимание на важности комплексного подхода к развитию детей в этот критический период их жизни. **Структура книги** включает два основных раздела. Первый раздел посвящён самой программе, охватывающей воспитательные и образовательные мероприятия, нацеленные на развитие детей, в то время как второй раздел содержит методические рекомендации, призванные поддержать педагогов в их работе. В возрасте шестилетия у детей наблюдаются значительные изменения в физическом и интеллектуальном развитии. В этих рамках дети начинают развивать процессы высшей нервной деятельности, осваивают сюжетно-ролевые игры и устанавливают систему взаимоотношений с окружающими. Педагоги должны учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, а также взаимодействовать по всем направлениям программы, чтобы обеспечить целостный подход к воспитательному процессу. **Основные задачи, стоящие перед педагогами**, включают: - Укрепление здоровья детей. - Развитие физических и умственных способностей. - Формирование гигиенических навыков и культурного поведения. - Расширение представлений о родине и родном крае, охране окружающей среды. - Развитие навыков наблюдения, анализа, речи и совместной работы в группе. Книга также предлагает подробный режим дня, предназначенный для 12-часового пребывания детей в детском саду. В этом режиме предусмотрены занятия, направленные на развитие различных сторон личности ребенка: умственные и физические нагрузки, художественные и творческие активности. При этом акцент делается на формирование дружеских отношений и уважения между детьми, независимо от их национальной принадлежности. **Раздел, посвященный математическому развитию**, фокусируется на формировании базовых математических понятий. Дети учатся создавать множества, устанавливать взаимосвязи между целым и его частями, считать, сравнивать числа и предметы. Воспитывается чувство равенства, понимание пространственных и временных ориентиров, а также основные нравственные качества: забота о других, использование вежливых слов, умение выражать сочувствие. В области художественно-эстетического воспитания детей знакомят с различными видами искусства, включая литературу, музыку и изобразительное искусство. Здесь важно развивать способность детей анализировать и выделять произведения из разных жанров, а также формировать интерес к эстетике и архитектуре. Дети учатся беречь произведения искусства, участвуя в оформлении групповых помещений и сохраняя порядок вокруг себя. Книга подробно описывает основные закономерности психического развития дошкольников. Рассматриваются аспекты взаимодействия со сверстниками, игровые активности, а также развитие речи и творческого потенциала. Участие взрослых в процессе воспитания играющего началаи создание условий для самовыражения детей становятся важными элементами их обучения. Методики, такие как наглядное моделирование и групповые игры, развивают у детей логическое и образное мышление. **Раздел, касающийся физических навыков**, включает обучение различным движениям, таким как ходьба, бег, прыжки и игры с мячом. Упражнения начинают с простых задач и постепенно усложняются, что требует от детей точности и координации. Педагогам подчеркивается важность регулярной физической активности через гимнастику и подвижные игры, что формирует у детей не только физические, но и нравственные качества. Таким образом, книга акцентирует внимание на многогранности задач, стоящих перед педагогами в процессе воспитания и обучения детей дошкольного возраста, подчеркивая необходимость личностного подхода и учета потребностей каждого ребенка для полноценного психического и физического развития.