Аннотация
Книга обсуждает различные аспекты умственных способностей и их роль в достижении успеха. Автор рассматривает свою собственную историю, где провалился в IQ-тестах, но благодаря вере учителя в его потенциал, смог достичь успеха. Он поднимает вопрос о различиях между интеллектом успеха и инертным интеллектом, который измеряется тестами IQ. Высокий IQ не является гарантом успеха, поскольку успех связан с достижением целей, пониманием своих способностей и их применением.
Далее автор обсуждает три традиции в американском образовании, в том числе Гамильтонову традицию, связанную с тестированием и концентрацией власти у элиты. Тесты стали важной частью образования, определяя возможности студентов и отражая социо-экономическое положение. Он также говорит о практике разнообразия, которая должна сделать образование более демократичным, но не всегда приводит к равным возможностям.
Далее отрывок касается зависимости общества от стандартизированных тестов, которые не всегда отражают продуктивность или потенциал человека. Сравнение зависимости от тестов с наркотиками показывает, что люди боятся обойтись без них. Использование точных данных в принятии решений подвергается критике, так как они могут давать ложную уверенность. Высокие баллы на тестах не всегда предсказывают успех, так как умственные способности и применение их в деле являются ключевыми факторами достижения успеха.
Таким образом, книга поднимает важные вопросы об умственных способностях, их измерении через тесты, их роль в образовании и успехе. Она призывает обращать внимание на интеллект успеха, который не всегда совпадает с инертным интеллектом, измеряемым тестами IQ.
