Журнал протоколов психологической диагностики в образовательном учреждении. В помощь педагогу-психологу - стр. 20

Образец карточки к методике "Четвертый лишний"

Приложение 5. «Разрезные картинки» (6 частей)

Цель: выявление сформированности наглядно-образных представлений, способности к воссозданию целого на основе зрительного соотнесения частей.

Процедура проведения. Перед ребенком хаотически выкладываются разрезанные изображения сначала одного, затем другого предмета. Картинку предлагают собрать после того, как ребенок узнает нарисованный предмет.

Критерии оценки

• Ребенок узнает по частям картинки и собирает их самостоятельно – 2 балла.

• Ребенок не может определить, что нарисовано на разрезных картинках, до начала работы, но впоследствии при помощи проб самостоятельно собирает картинку – 1 балл.

• Ребенок не справляется с заданием – 0 баллов.

В Протоколе отмечается, узнал ли ребенок картинку в разрезанном виде; сколько проб он использовал, чтобы сложить ее.

Приложение 6. «На что это похоже?»

Цель: выявление уровня развития воображения ребенка, оригинальности и гибкости мышления.

Процедура проведения. Ребенку поочередно предлагают три карточки с изображениями: «Посмотри на картинку и скажи, на что она похожа?» Ответы ребенка записывают в протокол.

Критерии оценки

• Ребенок называет 9 ассоциаций (по 3 на каждый рисунок) – 2 балла.

• Ребенок называет 9 ассоциаций (по 3 на каждый рисунок) – 1 балл.

• Ребенок не понял задания или дает всего лишь по 1 ассоциации на каждую картинку – 0 баллов.

В Протокол записывают ассоциации на каждую картинку, отмечая особо оригинальные.

На что это похоже? (первая часть)

На что это похоже? (вторая часть)

Приложение 7. «Пройди через лабиринт»

В этом задании детям показывают рисунок и объясняют, что на нем изображены лабиринты. Нужно узнать, какие игрушки держат в руках дети.

Необходимо сделать следующее: взяв в руку палочку, двигая ею по рисунку, пройти весь лабиринт как можно скорее, как можно точнее передвигая палочку, не касаясь стенок лабиринта. Начинать надо там, где начинаются веревочки.

Оценка результатов.

10 баллов – задание выполнено ребенком меньше чем за 45 секунд. При этом ребенок ни разу не коснулся палочкой стенок лабиринта. 8—9 баллов – задание выполнено ребенком за время от 45 до 60 секунд, и, проходя через лабиринт, ребенок 1—2 раза дотронулся палочкой до его стенок. 6—7 баллов – задание выполнено ребенком за время от 60 до 80 секунд, и, проходя лабиринт, ребенок 3—4 раза коснулся его стенок. 4—5 баллов – задание выполнено ребенком за время от 80 до 100 секунд, и, проходя лабиринт, ребенок 5—6 раз дотронулся до его стенок. 2—3 балла – задание выполнено ребенком за время от 100 до 120 секунд, и, проходя лабиринт, ребенок 7—9 раз коснулся его стенок.