Взаимодействие в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи - стр. 16
Например:
Воспитатель: Кофта, платье, пальто.
Ребёнок: Кофта, платье, пальто (выкладывает картинки в названном порядке).
Игра «Скажи наоборот»
Цели: обогащать словарный запас прилагательных, учить подбирать антонимы к данным словам.
Ход игры. Воспитатель называет детям прилагательные, характеризующие одежду и её части. Дети подбирают антонимы к прилагательным.
Например:
чистый – грязный
длинный – короткий
мокрый – сухой
толстый – тонкий
большой – маленький
новый – старый
тёплая – лёгкая
Игра «Раскрась-ка»
Цели: активизировать, расширять и уточнять словарный запас по теме «Одежда, детали одежды».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям назвать, из каких деталей состоит одежда. В книжках-раскрасках дети по заданию воспитателя раскрашивают детали одежды определенным цветом.
Например: воротничок – жёлтым, поясок – синим и т. д.
Игра «Кто подберет больше слов?»
Цели: активизировать словарный запас существительных, закреплять формы винительного падежа существительных.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям назвать как можно больше слов, отвечая на вопросы. При этом можно использовать предметы или картинки.
– Что можно сшить? (платье, пальто, сарафан, рубашку, шубу, сапоги, панаму, юбку, блузку и т. д.)
– Что можно связать? (шапочку, варежки, шарф, кофту, жилетку, платье, свитер и т. д.)
– Что можно завязывать? (завязки у шапки, шарф, шнурки у ботинок, платок, косынку и т. д.)
– Что можно надеть? (пальто, платье, кофту, шубу, плащ, юбку, колготки и т. д.)
– Что можно обуть? (тапки, туфли, ботинки, сапоги, валенки и т. д.)
– Что можно «надвинуть» на голову? (шапку, фуражку, панаму, кепку и т. д.)
Игра «Кто что делает?»
Цели: активизировать словарный запас глаголов.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям продолжить предложение.
Бабушка спицами шарф (что делает?)…
Маша на полотенце узор…
Мама пуговицу к пальто…
Даша новую юбку…
Игра «Закончи предложение»
Цели: развивать грамматический строй речи (употребление несклоняемых существительных), учить пересказу «по цепочке». Ход игры. Воспитатель читает сказку, пропуская слово пальто. Дети должны закончить предложения в сказке.
После того, как дети выполнят задания, воспитатель задаёт вопросы по тексту, читает текст второй раз с установкой на запоминание. Дети пересказывают текст «по цепочке».
Жил-был зайчик. Хотел он сам одеться и порадовать маму-зайчиху. Стал он надевать брюки – засунул обе лапы в одну брючину. Хотел шагнуть и упал. Заплакал зайка. Тут пришёл старший братец. Он объяснил, как правильно надевать брюки. Стал братец надевать на малыша… (