Социальная психология развития. Книга для учителя - стр. 49
В школе дети взаимодействуют с учителями, чьи отношения, профессионализм и просто человеческие качества оказывают действенное влияние на формирование картины мира. Здесь еще ребенок учится, помимо того, что преподают педагоги, всему тому, что видит и слышит. Если для первоклассников учитель – это абсолютный пример, то по мере взросления увлечения и взгляды на многие вещи изменяются. Нередко навязывание учителем своей точки зрения не может быть признано наилучшим способом познания мира. К сожалению, педагоги не спешат стать на место обучающегося, понять то, как тот оценивает ситуацию. И даже в том случае, когда ребенок пытается объяснить свои действия, педагог не слышит его, вернее, слышит, но не понимает. В итоге, как и в случае семейных проблем, не видя в учителях достойного примера, подросток находит его среди старших сверстников. Одновременно снижается его интерес к изучаемым предметам.
В морально-этических и социально-психологических проявлениях картина мира существует как определенный набор ценностей, правил и установок, которые преломляют представление субъекта о мире. Исторически сложилось, что такие ценности, как любовь к человеку, свобода, ответственность, соборность, коллективизм, взаимопомощь, щедрость души, патриотизм, трудолюбие, разумность жизненных проявлений и другие, формировались и получали свое развитие в религиозной культуре, которая на протяжении многих веков представляла единственную педагогически продуманную систему, со своими целями, задачами, содержанием, формами и методами работы. Данная система в достаточной мере психологизирована и включает в себя эффективные методы самовоспитания и самоубеждения, среди которых покаяние, воздержание, обет и пр.
Воспитательные возможности знаний о религии заключаются в том, что они углубляют представления школьников о гражданственности, патриотизме, уважении прав личности в духовной сфере, развитии национального самосознания, формировании этической культуры личности, т. е. тех направлений, которые осуществляет современная школа в своей воспитательной работе.
Знакомство с традициями семьи, опытом семейного воспитания, формирование целомудренного и ответственного отношения к браку и семье, к представителям противоположного пола с учетом нравственных норм, принятых в традиционной культуре народов России, обогащает сознание учащихся значимыми ценностями и смыслами в отечественной и мировой культуре. Знакомство детей с ценностями религиозной культуры должно быть педагогически интерпретировано с учетом светской общеобразовательной школы и направлено на развитие картины мира.