Психолого-педагогические модели и технологии развития личности в цифровой среде - стр. 18
Программа организована на базе цифровой многопользовательской платформы интерактивных видеоконференций НПЦ «Виртуальная клиника», интегрированной с сервисом аудио- и видеочатов. Платформа может обеспечить работу до нескольких сотен групп психолого-социальной поддержки одновременно.
Литература
1. Christensen Clay. The Innovator’s Prescription: A Disruptive Solution for Health Care. McGraw-Hill, 2008.
2. High anxiety calls for innovation in digital mental health. The World Economic Forum COVID-19 Action Platform. URL: https://www.weforum.org/agenda/2020/04/high-anxiety-calls-for-innovation-in-digital-mental-health-6b7b4e7044 (дата обращения: 10.02.2021).
3. Liu Sh., Yang L., Zhang Ch., Xiang Y.-T., Liu Zh., Hu Sh., Zhang B. Online mental health services in China during the COVID-19 outbreak // Lancet Psychiatry // Lancet Psychiatry. 2020. V. 7 (4). P. e17–e18. doi: 10.1016/ S2215–0366(20)30077-8.
Индивидуальный подход и виртуальные технологии в обеспечении результативной конкурсной деятельности обучающихся в области естественных наук
Виноградова Роза Айратовна
Московский институт психоанализа, г. Москва
roza25–[email protected]
Individual approach and virtual technologies in the ranking of effective competitive activity of students in the field of natural sciences
Vinogradova Roza Ayratovna
Moscow Institute of Psychoanalysis, Moscow
roza25–[email protected]
В статье представлен опыт учреждения дополнительного образования (далее – образовательная практика) в подготовке обучающихся объединений естественнонаучной направленности к участию в конкурсных мероприятиях различного уровня и формата. Деятельность образовательного учреждения направлена на расширение рамок школьного образования, индивидуальную поддержку талантливых и одаренных детей, на создание развивающей воспитательно-образовательной среды, способствующей всестороннему развитию ребенка, его социализации, самоопределению и самореализации.
Образовательная практика реализовывалась в течение двух лет (2018–2019 и 2019–2020 учебные годы), включает три основных направления: реализация индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) для одаренных и высокомотивированных обучающихся; реализация образовательной профориентационной практики «Школа юного лаборанта-химика»; реализация инновационного проекта «Применение виртуальных технологий в лабораториях естественнонаучной направленности».
Данная практика позволяет охватить возраст детей от 7 до 17 лет и направлена на повышение уровня заинтересованности и мотивированности обучающихся к ведению научно-исследовательской и экспериментальной проектной деятельности; развитие навыков участия в конкурсных мероприятиях; личностное развитие обучающегося и формирование естественнонаучных компетенций; повышение имиджа профессий естественнонаучной, инженерно-технической направленности, в том числе через участие в чемпионатах конкурса профессионального мастерства по стандартам World Skills в компетенции «Лабораторный химический анализ» среди юниоров.