Первоклассный первоклассник. Книга для родителей будущих первоклассников - стр. 6
Готовность к школе, или немного теории
Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться.
Л. А. Венгер
Как узнать, готов ли ребенок к школе? Психологи достаточно давно задались этим вопросом. Выделен и описан ряд критериев готовности к школьному обучению.
Л. И. Божович выделяет три компонента в структуре психологической готовности: это развитая мотивационная сфера; произвольная и интеллектуальная сфера, а основной показатель готовности – это внутренняя позиция школьника[5].
Л. А. Венгер обозначает в качестве основных показателей готовности к школе умение слушать взрослого; достаточный уровень развития памяти; достаточный уровень умственного развития; владение арифметическими операциями; готовность руки к письму[6].
В. С. Мухина в качестве критериев психологической готовности называет такие критерии, как желание учиться; произвольность; познавательное развитие; волевое развитие; отношения со взрослыми и сверстниками[7].
Н. В. Сидячева говорит об интеллектуальной, эмоционально-волевой и мотивационной готовности к школьному обучению[8]. Психолог Н. И. Гуткина, обобщив работы ряда психологов, выделяет такие критерии школьной зрелости, как интеллектуальная, эмоциональная и социальная зрелость[9].
Резюмируя все вышесказанное, можно сделать вывод, что готовность к школьному обучению проявляется в определенном уровне интеллектуального развития, сформированной мотивации к школьному обучению, в развитой эмоциально-волевой и социальной сфере.
Интеллектуальная готовность к школьному обучению (интеллектуальная зрелость)
Что такое интеллектуальная зрелость?
Интеллектуальная зрелость дошкольника рассматривается в двух плоскостях: в узком понимании и широком. В узком понимании интеллектуальная зрелость связана с созреванием головного мозга ребенка и проявляется в способности обучаться. В широком смысле интеллектуальная зрелость отражается в умении ребенка самостоятельно решать жизненные задачи, которые появляются на его пути.
«Под интеллектуальной зрелостью понимают дифференцированное восприятие (перцептивная зрелость), включающее выделение фигуры из фона; концентрацию внимания; аналитическое мышление, выражающееся в способности постижения основных связей между явлениями; возможность логического запоминания; умение воспроизводить образец, а также развитие тонких движений руки и сенсомоторную координацию. Можно сказать, что понимаемая таким образом интеллектуальная зрелость в существенной мере отражает функциональное созревание структур головного мозга» (Н. И. Гуткина, 2000).