От слова к диалогу. Дидактические материалы по развитию речи детей 5–7 лет - стр. 4

В ходе занятий необходимо введение в игру культурных речевых оборотов. Здесь также нужно учитывать принцип постепенности. Предлагаемые на страницах сборника сценарии игр лишь примерные. Используемые в них диалоги можно делить на несколько эпизодов или по усмотрению взрослого дополнять собственным материалом. Разумеется, все будет зависеть от уровня развития самих дошкольников.

В играх ребенок видит находящегося рядом педагога, поэтому ему легче ориентироваться на него в диалоге. Как усложнение можно вводить разговор с исключением визуального контакта.

Чтобы исключить долгое ожидание ребят, когда партнером воспитателя в диалоге является их товарищ, взрослому можно посоветовать вести диалог по очереди со всеми детьми, предлагая каждому из присутствующих ответить на следующий вопрос или еще раз ответить по-другому, уже более полно и точно на предыдущий. Не стоит обьединять в одной игре слишком много дошкольников.

Разным категориям детей достаточно сложно описывать предмет или явление. Скудность словарного запаса пока не позволяет им точно описать выделенные качественные признаки. Недостатки развития словаря всегда отражаются в коммуникативных проблемах ребенка. Предлагаемые в пособии стихотворные упражнения позволят педагогам и родителям развить эту составляющую родного языка, устранить у дошкольников косноязычие.

В ходе выполнения стихотворных упражнений уделите внимание качественным характеристикам объекта. Обратите внимание детей на полноту описания объекта или какого-либо явления. При необходимости дополните описание совместными усилиями. Чем больше деталей будет обозначено, тем ярче и точнее ребенок будет представлять описываемый объект или явление. Поощряйте детей к изображению объекта или явления с помощью рисунка, лепки, аппликации или в иной форме творчества.

Успехов вам и вашим детям!