Легкий способ научиться правильно говорить и писать. Дефекты произношения. Дислексия. Дисграфия - стр. 24

• несовместимость крови матери и ребенка по резус-фактору;

• алкоголизм и курение матери во время беременности;

• недоношенность плода (особенно при весе ребенка менее 1500 г);

• наличие у ребенка врожденной нёбной расщелины;

• наличие аденоидов, хронических отитов;

• интенсивное применение антибиотиков в первые годы и особенно в первые месяцы жизни ребенка (более других опасен в этом отношении стрептомицин, избирательно поражающий слуховой нерв);

• наличие врожденных нарушений слуха у родителей ребенка и других родственников).

Дети, у которых в анамнезе присутствовали данные факторы, представляют собой так называемую группу риска по вероятности возникновения нарушений слуха. У этих детей уже в раннем возрасте важно исследовать слух и в случае его снижения незамедлительно обратиться к специалистам. Опаснее всего при таких обстоятельствах «страусовая политика», которой нередко придерживаются родители, в буквальном смысле слова пряча голову под крыло из-за страха узнать нежелательный диагноз. Это очень опасно потому, что чем дольше ребенок будет оставаться без необходимой ему специальной помощи, тем хуже будут обстоять у него дела с речью, которая при сниженном слухе не может развиваться нормально.

Ориентировочное представление о состоянии у ребенка слуховой функции можно получить таким путем. Ребенка следует повернуть к себе спиной, чтобы исключить чтение с губ, отойти от него на расстояние около шести метров и задать ему несколько самых простых вопросов, ответы на которые не могут его затруднить. И при этом нередко выясняется, что он вообще не слышит этих вопросов и никак на них не реагирует или понимает их неточно и отвечает «невпопад». Часто наблюдается и переспрашивание. В таком случае нужно постепенно сокращать расстояние до ребенка, продолжая задавать ему при этом вопросы, поскольку важно установить, на каком расстоянии он слышит речь отчетливо. При нормальном слухе человек слышит шепотную речь на расстоянии шести метров, а речь разговорной громкости – на расстоянии не менее десяти метров. При тяжелой степени тугоухости шепотная речь на слух не воспринимается вообще, а речь разговорной или даже повышенной громкости ребенок слышит лишь у самой ушной раковины.

С целью обеспечения условий для возможно более полноценного развития речи разговаривать с ребенком нужно на небольшом расстоянии и отчетливо произнося все слова, чтобы он хорошо слышал собеседника. Кроме того, очень важно, чтобы он мог видеть лицо говорящего, так как многие звуки можно узнать по положению видимых частей их артикуляции. Такое слухо-зрительное восприятие речи значительно улучшает ее понимание, к тому же при этом условии ребенку намного легче овладеть правильным звукопроизношением. Однако это лишь самые элементарные меры «домашнего» свойства, по-настоящему же эффективную помощь ребенку могут оказать только специалисты, посещение которых нельзя откладывать «на потом».