Курс-тренинг «Руководство по скорочтению». Судьбалогия. Дети - стр. 2
Образное мышление полновластно доминирует приблизительно до четырёхлетнего возраста, далее к нему начинает подключаться приобретённое умение логически осмысливать и анализировать информацию.
От 4 до 10 лет\ Мозг ребёнка в этом возрасте более чем в два раза активнее мозга взрослого человека: на функционирование мозга взрослого человека уходит около 20% потребляемого кислорода; на функционирование мозга ребёнка в этом возрасте – до 50%.
8 лет\ Начинают формироваться логические способности.
От 11 лет и далее\ В этом возрасте начинается процесс вызревания нервных связей: мало используемые связи перестают быть активными, чтобы остались только самые эффективные пути для прохождения нервного импульса.
14 лет\ В лобной доле начинается процесс образования миелинового слоя – эта область мозга отвечает за планирование, решение задач и другую высшую мыслительную деятельность. Оценка рисков, расстановка приоритетов, самооценка и другие задачи в этот период начинают решаться гораздо быстрее, чем раньше.
25 лет и далее\ Завершается процесс миелинизации. Мозг полностью созрел.
Мозг всё ещё способен строить новые связи между нейронами, пока происходит процесс обучения.
У большинства людей зрительная память пусть и не явно, но доминирует над всеми остальными на протяжении всей жизни. Дело в том, что создаваемые образы и просто увиденное, гораздо глубже «врезается» в нашу память, отпечатываясь как изображение на фотоплёнке. Мы намного быстрее и на более долгий срок дольше запоминаем то, что у нас вызвало сильные эмоции, именно из таких чувств и состоят наши детские воспоминания.
Несмотря на то, что до 80% всей информации мы воспринимаем через зрение, но далеко не все люди используют все его возможности. Тренированная зрительная память существенно расширяет возможности человека, давая ему своеобразную форму мышления в учёбе, работе, да и просто в повседневной жизни.
Тренированная зрительная память, позволяет гораздо шире смотреть на какой-либо объект, что делает человека более внимательным и сконцентрированным.
Очень часто плохие результаты запоминания зависят не от низкого уровня памяти, а от плохого внимания.
Без должной концентрации невозможно нормально работать и учиться, так как человек просто не может сосредоточить всё своё внимание на важном в данный момент объекте. Поэтому очень важно тренировать эту функцию нашего мозга, особенно школьникам.
Основная проблема с концентрацией заключается в том, что мы легко, без дополнительных усилий, можем концентрироваться только на том, что нам по-настоящему интересно. Наш мозг как бы автоматически «отключается» от малоинтересных вещей, пытаясь занять себя какой-то другой информацией.