Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников - стр. 6

Обращает внимание ребят на материал, из которого сделаны утята.

Предлагает детям опустить утят на воду и посмотреть, что будет с утятами, переплывающими через речку. Предлагает им помять и порвать материалы. Задает вопросы: «Изменились утята?», «Что произошло с утенком из ткани?» (Ткань намокла, не рвется.), «Что произошло с утенком из бумаги?» (Бумага стала мягкой, легко рвется.)

♦ В процессе действий познакомить с бумагой; привлечь детей к творческой деятельности; развить мелкую моторику.

♢ Заготовки гирлянды, краски, карандаши, клей, ножницы, готовая гирлянда (для примера).

☫ Воспитатель приносит и показывает детям готовую гирлянду, говорит о том, что такую же гирлянду можно склеить и покрасить. Читает стихотворения:

Дети с помощью взрослого склеивают заготовки гирлянды.

Воспитатель спрашивает у ребят, какие сказки им нравятся, какие сказки они знают о Новом годе.

Воспитатель вырезает из бумаги звезды, сердечки…

Воспитатель предлагает детям украсить группу к Новому году, сделав красивую, яркую гирлянду.

♦ Познакомить со свойствами бумаги и ткани в процессе действия (держит форму, мнется – не мнется); привлечь к творческой деятельности, развить воображение.

♢ Листы бумаги, куски ткани, карандаши, краски, кисти.

☫ Воспитатель раздает детям листы бумаги и рассказывает, что она может менять форму, когда ее складывают, мнут и т. д. Читает стихотворение:

Воспитатель предлагает детям сложить из бумаги самолетики, объясняет необходимые действия и вместе с ребятами складывает самолетик. Чтобы самолетики стали ярче и красивее, предлагает их раскрасить. Затем воспитатель просит попробовать сложить самолетик из ткани. Делает вывод о том, что бумага держит форму, а ткань – нет. Предлагает встать в линию, пустить свои самолетики и посмотреть, чей самолетик улетел дальше.

В заключение воспитатель задает детям вопросы: «Что вы научились делать?», «Что может бумага и что не может ткань?»