Аннотация
Книга, рассматривающая развитие системы образования в России, освещает ключевые моменты трансформаций, произошедших в XVIII веке, под влиянием царствования Петра I и его преемников, а также вклад важных фигур системы образования.
В первой части книги акцент делается на значительном влиянии Петра I на образование в России. Пётр стремился перенести на российскую почву европейские образовательные образцы, что, в свою очередь, порождало идеи о несамостоятельности образования в стране. Однако переплетение западного опыта с внутренними традициями привело к созданию национальной системы образования, способной развиваться независимо и подстраиваться под местные нужды.
Царствование Петра I стало временем, когда образование приобретало новый статус. Он понимал важность образования как ресурса для роста и модернизации страны, поэтому инициировал различные реформы, направленные на "догоняющее" развитие образования в России. Одним из наиболее значимых мероприятий стало создание первых российских учебных заведений, таких как «Школа математических и навигацких наук», а также других специализированных школ. Это стало основой для появления системы начального обучения, что включало открытие государственных цифирных школ, где дети осваивали базовые навыки чтения, письма и арифметики.
Время Петра I также характеризовалось появлением новых форм распространения знаний: первая русская газета, общедоступные театры и петровские ассамблеи способствовали культурному просвещению общества. Обсуждения о народном образовании становились всё более актуальными, однако среди общества существовали разногласия относительно его целесообразности для крестьянства. Споры о влиянии образования на мораль и нравственность обострились и продолжались вплоть до XIX века, что свидетельствовало о сложных динамиках, связанных с образованием в Российском государстве.
Во второй части книги уделяется внимание самоотверженной деятельности педагогов XVIII века. Ученики Сухопутного кадетского корпуса и воспитанницы Смольного института будут вспоминать И. И. Бецкого как значимую фигуру, осуществлявшую педагогическое руководство с заботой и вниманием. Важным событием стало создание в 1782 году Комиссии об учреждении училищ, в рамках которой сербский педагог Федор Иванович Янкович де Мириево сыграл заметную роль. Он не только разработал детальные школьные реформы, но и написал учебники для новых школ.
Комиссия утвердила «Устав народным училищам в Российской империи», который предусматривал создание народных училищ с разнообразными программами обучения. Эти программы включали в себя изучение иностранных языков и различных предметов, с учетом географического контекста города. Важной чертой российской образовательной системы в это время было их смешение с традициями и особенностями местного характера, что позволяло адаптироваться к потребностям общества.
Таким образом, книга показывает, как учрежденные в эпоху Петра I и его последователей школы и колледжи стали основой для формирования светского образования в России. Несмотря на трудности и неудачи, учебные заведения, основанные в этот период, оказали влияние на дальнейшее развитие образовательных и научных традиций страны. Петр I и его окружение сделали образование и науку приоритетом государственной политики, что проявилось в создании новых учебных заведений и разработке образовательных программ, способствующих прогрессу российской педагогической системы.
