Нейробиология роста. Как запрограммировать свой мозг на обучение новым навыкам

Книга, о которой идет речь, сочетает в себе элементы нейробиологии, психологии и новых подходов к обучению. В ней автор делится открытием и переплетением науки с практическими аспектами повседневной жизни, особенно в контексте обучения и развития творчества. Первой важной частью книги является анализ новейших исследований в области нейробиологии, которые автор изучала через данные научных журналов и интервью с экспертами. Она создает новые тренинговые программы, опираясь на свой уникальный научный процесс и процесс обучения. Основное внимание уделяется тройной модели обучения, которая включает в себя следующие фазы: "Настройся", "Учись", "Запоминай", "Действуй". Эта модель является ответом на образовательные культуры, которые способствуют росту и развитию. Автор акцентирует внимание на значимости изучения нейробиологии процесса обучения. Понимание механизмов работы мозга позволяет разработать новые подходы к обучению, основываясь на последних научных открытиях. Исследования в области биологии центральной нервной системы способствуют пониманию того, как мы удерживаем новую информацию в памяти. В книге обсуждается и разнообразие научных дисциплин, которые занимаются изучением функционирования мозга, мышления и поведения человека. Они помогают создать "дорожную карту" для обучения, которая более точно отражает знания о том, как мы запоминаем и усваиваем информацию. Автора также интересуют достижения в нейробиологии за последние пять лет. Среди них – новые технологии визуализации мозговых процессов, доказательства существования различных видов интеллекта, изучение творческого процесса в мозге и инновационные методы манипуляции нервной системой. Также акцентируется внимание на использовании искусственного интеллекта и виртуальной реальности в обучении, что открывает новые горизонты для научных и образовательных исследований. Вторая половина книги фокусируется на более глубоких и эмоциональных аспектах человеческого существования, таких как стыд, вина и ранимость, и их воздействия на детей и взрослых. Автор подчеркивает, что развитие креативности в современных организациях является ключевым фактором, обеспечивающим лучший общий результат и более инновационное мышление. В этом контексте она проводит исследования, которые показывают, как тренинги могут улучшить креативные навыки. Затем автор обращает внимание на новую книгу Майкла Поллана, в которой рассматривается психоделическая наука. Она касается терапии, а также влияния психоделиков на мозг. Автор описывает сеть пассивного режима работы мозга (СПРР), обнаружив, как психоделики отключают этот режим, позволяя мозгу соединять информацию из разных областей, что температурно изменяет восприятие и усиливает творческий процесс. Книга завершается обсуждением психоделического воздействия на ощущение духовного единства и терапевтические результаты, полученные от использования этих веществ при депрессии и зависимостях. Автор поднимает важный вопрос о возможности применения психоделиков в терапевтических практиках и исследует их потенциальную пользу. Таким образом, книга представляет собой глубокое исследование нейробиологии обучения и творчества, сочетая научные факты с практическими знаниями о том, как развивать креативность и использовать новые подходы в обучении и терапии. Это произведение подчеркивает важность научного подхода в образовании и психотерапии, оставляя открытой возможность дальнейших исследований в области психоделиков и их влияния на человеческий мозг и жизнь.