Играть с ребенком. Как? Развитие восприятия, памяти, мышления и речи у детей 1-5 лет

Книга исследует нейропсихологические аспекты формирования зрительного восприятия у детей, акцентируя внимание на том, как развивается зрительная кора, начиная с периодов внутриутробного развития. На ранних стадиях, в частности до четырех месяцев жизни, наблюдается активное формирование зрительных областей мозга. К пяти-семи годам клеточная структура зрительной коры ребенка становится подобной таковой у взрослого человека. Этот этап выступает катализатором для постепенного формирования специализации в различных зрительных областях и отдельных операций, необходимых для полноценного восприятия окружающего мира. Тем не менее, книга не ограничивается лишь теоретическими и научными аспектами. Она предлагает практическое руководство в виде игровых упражнений, направленных на развитие зрительного восприятия у детей разных возрастных групп. Игры включают задания, основанные на использовании разрезанных картинок, выборке недостающих фрагментов, решении лабиринтов, выполнении цветных заданий, рисовании контуров и простых фигур, чтении по губам, раскрашивании, дорисовывании и точечном рисунке. Эти активности не только развивают восприятие формы и цвета, но и формируют концентрацию внимания, воображение и навыки анализа. Особое внимание также уделяется играм и упражнениям, которые способствуют формированию положительной самооценки и пониманию собственного тела у детей. Через игровые действия дети учатся определять и называть различные части своего тела, что развивает их тактильное восприятие и координацию движений. Некоторые активности включают показывание или касание определенных частей тела, использование пальцев или ног для рисования на листе бумаги, исследование текстур или угадывание предметов в мешочке по ощупи. Для увеличения чувствительности рук и развития осознания собственного тела предлагаются игры с ладошками, а также развлекательные задания с воздушными перышками и легким щекотанием по спине. Все описанные игры и упражнения направлены на стимуляцию различных сенсорных зон и на укрепление связи между телом и разумом ребенка. Эти экземпляры деятельности способствуют не только лучшему пониманию и контакту с собственным телом, но и несут удовольствия и радость детям, создавая положительный опыт в процессе обучения и развития.