Юлия Оттовна Титова

Книга рассматривает различные методики раннего развития детей, подчеркивая важность выбора подходящего метода, который соответствует потребностям и особенностям каждого ребенка. В тексте приводятся примеры различных систем, таких как методика Павла Тюленева, вальдорфская педагогика, методика Зайцева, методика Никитиных и система Монтессори. Особое внимание уделено пониманию основ и принципов каждой методики, чтобы сделать правильный выбор для развития ребенка. Рассматриваются принципы вальдорфской педагогики, методики Зайцева, методики Никитиных и системы Монтессори. Также описывается возможное сочетание и несовместимость различных подходов в раннем развитии детей. Авторы также поднимают вопрос о базисных потребностях ребенка и их влиянии на развитие личности. Рассматривается концепция впитывающего сознания у детей до 6 лет, способы научения через наблюдение, операциональное научение и самообучение. Описывается понятие сензитивных периодов и их важность в развитии, представлены приме...

Книга исследует нейропсихологические аспекты формирования зрительного восприятия у детей, акцентируя внимание на том, как развивается зрительная кора, начиная с периодов внутриутробного развития. На ранних стадиях, в частности до четырех месяцев жизни, наблюдается активное формирование зрительных областей мозга. К пяти-семи годам клеточная структура зрительной коры ребенка становится подобной таковой у взрослого человека. Этот этап выступает катализатором для постепенного формирования специализации в различных зрительных областях и отдельных операций, необходимых для полноценного восприятия окружающего мира. Тем не менее, книга не ограничивается лишь теоретическими и научными аспектами. Она предлагает практическое руководство в виде игровых упражнений, направленных на развитие зрительного восприятия у детей разных возрастных групп. Игры включают задания, основанные на использовании разрезанных картинок, выборке недостающих фрагментов, решении лабиринтов, выполнении цветных заданий, ри...