Журнал протоколов психологической диагностики в образовательном учреждении. В помощь педагогу-психологу - стр. 14

Затем ребенку предлагается следующий выбор – «А теперь это будет лесенка ума…» и т. д.

Таблица 1. Наиболее характерные особенности выполнения задания, свойственные детям с завышенной, адекватной и заниженной самооценкой.

Если ребенок ставит себя на среднюю ступеньку, это может говорить о том, что он либо не понял задание, либо не хочет его выполнять. Дети с заниженной самооценкой из-за высокой тревожности и неуверенности в себе часто отказываются выполнять задание, на все вопросы отвечают: «Не знаю». Дети с задержкой развития не понимают и не принимают это задание, действуют наобум.

Самооценка детей 6—7-летнего возраста становится уже более реалистичной, в привычных ситуациях и привычных видах деятельности приближается к адекватной. В незнакомой ситуации и непривычных видах деятельности их самооценка завышенная.

Заниженная самооценка у детей начального школьного возраста (1 класс) рассматривается как отклонение в развитии личности.

В сводную таблицу вносим следующие уровни:

Н (низкий уровень) – 1 балл – если у ребёнка заниженная самооценка;

С (средний уровень) – 2 балла – неадекватно завышенная или завышенная самооценка;

В (высокий уровень) – 3 балла – адекватная самооценка.

2. Какие предметы спрятаны в картинках?

Цель: определить степень развития логического мышления.

Перед тем как приступить к тестированию, необходимо объяснить ребенку, что ему будет показано несколько рисунков, в которых «спрятаны» хорошо известные ему предметы. Затем следует показать ребенку рисунок и попросить последовательно назвать предметы, «спрятанные» в каждой из его частей – 1, 2 и 3-й.

Время выполнения теста не должно превышать 1 минуты. Если ребенок не сумел полностью выполнить задание за это время, тестирование прерывают.

Если ребенок начинает торопиться и преждевременно, не найдя всех предметов, переходит от одной части рисунка к другой, необходимо его остановить и попросить тщательнее поискать на предыдущем изображении. К следующему рисунку можно переходить только тогда, когда будут найдены все предметы на предыдущем рисунке. Общее количество предметов, «спрятанных» во всех рисунках, составляет 14.

Оценка тестирования:

10 баллов – ребенком названы все 14 предметов, на выполнение задания было затрачено менее 20 секунд – очень высокий уровень

8—9 баллов – ребенок нашел все предметы за 21—30 секунд – высокий уровень

6—7 баллов – задача была решена за 31—40 секунд – средний уровень

4—5 баллов – ребенок справился с задачей за 41—50 секунд – низкий уровень

2—3 балла – ребенок нашел все предмет за 51—60 секунд – очень низкий