Жизненные навыки. Тренинговые занятия с младшими подростками (5–6 классы) - стр. 45

Как правило, в этом случае группа набирается достаточно стабильная. В отличие от группы в психологическом центре в нее не приходят новички, поэтому нет необходимости в специальной работе по адаптации новеньких.

Иногда удается работать в контакте с классным руководителем и другими учителями. В этом случае возможно установление и развитие новых взаимоотношений в классе. Некоторые занятия можно проводить весной или осенью на природе, во время классного похода или пикника. И такой опыт не сказка, он есть в нашей практике. Правда, это требует больших временных и эмоциональных вложений, обязательного контакта с родителями, учителями, их заинтересованности и участия. Но вложения окупятся, дети захотят приходить в школу, будут строить отношения, основанные на взаимном уважении и внимании друг к другу. Однако, берясь за такую задачу, посмотрите внимательно – возможна ли реализация такого проекта в условиях вашего класса, школы. Прикиньте свои силы и загруженность, подумайте о том, готовы ли вы работать на таком уровне.

Вариант смешанной группы, когда в ней собираются ребята из разных классов (в нашем опыте – с 5 по 7), – более спокойный. Можно проводить занятия в специально отведенном кабинете, возможно, в вашем (если он есть и позволяют его размеры), специально оформленном, после уроков, когда в школе воцаряется тишина. Такие условия, конечно, больше соответствуют духу программы. Еще один плюс – прямо в школе образуется свой коллектив единомышленников, которым можно доверять, с которыми проще завести дружбу. Еще один плюс – что-то хорошее и теплое происходит на территории школы. Такие занятия помогут «протоптать тропинку» в ваш кабинет, сделать его местом, куда ребята будут приходить просто так, попить чай, посоветоваться, поговорить по душам. Когда в школе есть такое место, в школу хочется приходить.