Жизненные навыки. Тренинговые занятия с младшими подростками (5–6 классы) - стр. 42
Например, участница Ира говорит, что во время упражнения ей не понравилось, как вел себя Денис.
Ведущий: Какое чувство ты испытываешь сейчас к Денису?
Ира: У меня нет никакого чувства! (Повышая голос.) Он плохо себя вел!
Ведущий: Ира, мне кажется, что ты злишься. Это так?
Ира: Да, он дурак!
Ведущий: Сейчас было нарушено правило. Вместо оскорбления можно сказать о своем чувстве. Посмотри на Дениса. Теперь попробуй сказать Денису о том, что ты злишься на него.
Ира: Денис, я злюсь, потому что ты во время работы в паре отказался готовиться, и мы не смогли показать сценку.
Денис: А что я? Я ничего… А ты ябедничаешь!
Ведущий: Денис, что ты сейчас чувствуешь? Ира сказала тебе, что злится.
Денис: Я тоже злюсь. Я ничего не хочу показывать!
Ведущий: Показывать сценки предложила я. Похоже, ты злишься на меня?
Денис: Да. Я злюсь на вас. Я не хочу делать то, что не люблю и не умею.
Ведущий: Это нормально – злиться, когда нужно делать то, чего не хочешь. Мне жаль, что ты не воспользовался правилом «Стоп!». Всегда можно не участвовать в упражнении.
Денис: Я не знал об этом. Я болел первые два занятия и пропустил правила.
Ведущий: Что ты сейчас чувствуешь?
Денис: Мне стало спокойнее, что есть такое правило. И еще обидно: почему мне никто не сказал о нем?
Ведущий: Да, понимаю, бывает так, что оказываешься не в курсе. Мне тоже было бы обидно на твоем месте. А как ты, Ира?
Ира: Я удивилась. И все равно мне жалко, что так вышло.
Ведущий: Да, мне тоже жаль. Посмотри на Дениса. Ты все еще злишься на него?
Ира: Нет (улыбается). Я на тебя не злюсь. Может быть, мы еще поработаем вместе.
Ведущий: А ты, Денис, злишься на Иру?
Денис: Да нет уже. Может, в следующий раз поработаем, если будет другое задание.
Очень важно учить подростков взаимодействовать. Конечно, сначала ведущему приходится брать на себя роль модератора, но постепенно участники учатся сами обращаться друг к другу, выясняя, что произошло между ними, кто что имел в виду, не оскорбляя друг друга и не жалуясь ведущему. Это одна из целей нашей программы, поэтому важно не сглаживать ситуацию и не игнорировать чувства подростков друг к другу, а помочь им наладить контакт.
На курсах, обучающих работе по программе «Жизненные навыки», мы не раз замечали, что психологи видят наш сценарий как незыблемый, устоявшийся и стараются ни на слово не отойти от написанного в тексте. Иногда случаются казусы: ведущему не нравится упражнение, оно не подходит для его группы, и тем не менее он все равно его проводит. Конечно же, чаще всего ничего хорошего из этого не получается. Бывает и обратная ситуация: ведущий читает сценарий с точки зрения поиска новых интересных упражнений и проводит их без всякой логики, начиная с того, которое приведено в конце темы, а потом возвращаясь к первым заданиям, или предлагает участникам одно упражнение из одной темы, а второе – из другой. Наверное, можно делать и так, только в этом случае подобные действия уже не будут иметь отношения к нашей программе.