Тхэквондо. Теория и методика. Том 1. Спортивное единоборство - стр. 23
– 5-е место на Первенстве мира (2002).
Мужская молодежная сборная команда России по тхэквондо
– 1-е место на Первенстве Европы;
общекомандное 4-е место (2003).
Мужская молодежная сборная команда России по тхэквондо
– 4-е место на Первенстве мира (2004).
Женская молодежная сборная команда России по тхэквондо
– 1-е место на Первенстве Европы;
общекомандное 1-е место (2005).
Женская сборная команда России по тхэквондо
– 1-е место на Чемпионате Европы (2005).
Мужская сборная команда России по тхэквондо
– 5-е место на Чемпионате мира (2005).
Мужская сборная команда России по тхэквондо
– 3-е место на Чемпионате Европы (2006).
Сборная команда России по тхэквондо, 2006 г.
Главный тренер сборной команды России А. В. Лашпанов и чемпион Европы 2006 г. С. Магомедов
Чемпион Европы 2006 г. С. Магомедов
Вице-чемпионка Европы М. Мкртчан
Женская сборная команда России
Член МОК Ш. Тарпищев, Герой России В. Шаманов, глава Росспорта В. Фетисов в Ульяновской школе тхэквондо
В. А. Фетисов, Е. Ю. Ключников, В. А. Шаманов. Ульяновск, 2004 г.
Президент Союза тхэквондо России Е. Ю. Ключников и вице-президент Союза тхэквондо России А. А. Майер
Президент Европейского Союза тхэквондо А. Прагалос и Президент Союза Тхэквондо России Е. Ю. Ключников
Часть вторая. Техника и тактика тхэквондо
Глава 3. Классификация и терминология технических действий в тхэквондо
3.1. Значение классификации в процессе развития и функционирования любого рода деятельности
Пожалуй, во всех областях науки, техники и искусства в большей или меньшей степени используется классификация. В определенном аспекте она отражает все достижения в данной области знаний и в значительной степени – высоту достигнутого ею уровня.
Естественно, что каждый классификатор старается использовать наиболее целесообразную для своих целей систему (по уровню знаний, субъективному представлению предмета исследования и в соответствии с поставленными задачами). Желательно, чтобы классификация обеспечивала решение многих задач. В этом случае она называется естественной, в отличие от искусственных. Естественная классификация должна не только инвентаризировать – учитывать набор имеющихся элементов, но и давать им интерпретацию – описывать их особенности («Жизнь животных», 1968).
Составление пространственно-смысловой модели деятельности в любом ее виде, составление программ обучения, формирование методологических основ технико-тактической подготовки спортсменов, включая логику педагогического контроля, базируются на использовании классификации техники вида деятельности.