Технологии обучения и формирования личности будущего специалиста в сфере экономики с учетом требований работодателей - стр. 6
Е.А. Климов рассматривает профессиональное самоопределение в качестве одного из важнейших проявлений психического развития личности, как процесс ее становления в качестве полноценного участника сообщества профессионалов и – более широко – социального сообщества в целом. Выполнение социально значимой профессиональной деятельности, направленной на производство социально ценного продукта, является критерием смысловых и мотивационных поисков и решений субъекта этой деятельности. В этих решениях кристаллизованы сознательные и подсознательные аспекты, а в самом решении объединены предшествующий опыт и цели в будущем [44].
Таким образом, авторы, рассматривая профессиональное самоопределение, отмечают ключевую роль процессов осмысления, переосмысления, нахождения личностного смысла в рамках взаимодействия с профессиональной сферой. Следовательно, на наш взгляд, деятельность профессионального самоопределения сводится к работе со смыслами. Центральными категориями, выявляющими сущность взаимодействия человека и профессии, становятся понятия профессионального развития и профессионального становления [86].
Психологическая наука не дает однозначного определения понятия развития. Это понятие имеет тесную связь с понятиями «формирование» и «становление», которые в отдельных случаях выступают в качестве синонимичных выражений. Общее для этих двух понятий является понятие «психологическое развитие». Обычно под данным термином понимаются количественные и качественных изменения психики, которые обычно характеризуются как последовательные и в некоторых моментах регрессивные. Психическое развитие – это в первую очередь процесс создания нового, переход к которому обычно осуществляется скачкообразным путем, однако безусловно, оно включает в себя и периоды спокойного развития. Личность, которая может быть охарактеризована как стабильная и устойчивая, все равно находится в постоянном изменении, и таким образом происходит ее обогащение [41, с.21].
Профессиональное развитие – составная часть психического развития, заключающегося в изменении психики в процессе выполнения и освоения трех основных видов деятельности: профессионально-образовательной, собственно трудовой и профессиональной.
Объектом развития является субъект деятельности. Факторами его развития становятся социально-экономическая ситуация и ведущая деятельность, на первом этапе – учебно-профессиональная, на втором – профессионально-образовательная и, на последнем – профессиональная. Профессиональное развитие осуществляется при взаимодействии человека с миром профессий [41, с. 21]. Личностно-профессиональное развитие определяется как процесс развития личности, ориентированный на высокий уровень профессиональных достижений. Решающим в развитии личности является реализация ее потенциала. Л.И. Анцыферовой отмечается, что «личность – это субъект своего собственного развития, постоянно находящийся в поиске и построении тех видов деятельностного отношения к миру, в которых могут лучше всего проявиться и развиваться уникальные потенции конкретного индивида». Движущая сила развития – это сама личность, ее способность к самоактуализации – стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своего личностно-профессионального потенциала [35, с. 44].