Социальный педагог в школе - стр. 20

3. В разделе «Квалификационные требования» при установлении работникам разрядов оплаты труда по Единой тарифной сетке (ЕТС) предусмотрены:

а) требования к уровню образования:

– наличие высшего или среднего профессионального образования вне зависимости от профиля полученной специальности по образованию;

– наличие высшего либо среднего педагогического, музыкального, дефектологического, психологического образования и другое;

б) требования к стажу работы:

– стаж педагогической работы (исчисляется в порядке, который устанавливается Министерством образования Российской Федерации. На момент проведения внеочередной аттестации стаж педагогической работы определяется в порядке и на условиях, которые установлены в Инструкциях, регламентирующих порядок исчисления заработной платы работников просвещения, профессионально-технических учебных заведений, средних специальных учебных заведений);

– стаж работы по специальности (исчисляется с учетом стажа работы по занимаемой должности и времени работы в учреждениях и организациях по профилю деятельности в образовательном учреждении). При этом мастерам производственного обучения учреждений начального и среднего профессионального образования засчитывается время работы на руководящих, инженерных должностях по профилю профессии, а также рабочих должностях при условии выполнения работ, соответствующих высшим разрядам для данной профессии;

– стаж работы в определенной должности (учитывается стаж работы только в той должности, по которой установлен разряд оплаты труда по Единой тарифной сетке (ЕТС)).

В соответствии с пунктом 4 приложения № 2 к Постановлению № 33 показателями квалификации и профессионализма являются:

– умение самостоятельно разрабатывать методику преподавания предмета;

– использовать в своей работе прогрессивные идеи, формы и методы активного обучения;

– владеть организационными формами диагностической работы с обучающимися;

– обеспечивать устойчивые положительные результаты в образовательном процессе;

– руководить или участвовать в работе творческих групп, методических объединений, школ передового опыта;

– владеть методиками анализа учебно-методической работы;

– умение руководить творческими семинарами;

– использовать передовой опыт в своей работе;

– владеть методами научно-исследовательской, экспериментальной работы;

– разрабатывать новые образовательные программы, педагогические технологии, методики обучения и воспитания, вести работу по их апробации;

– составлять экспериментальные задачи;

– руководить творческими группами по разработке актуальных проблем в области образования;