Социальная психология развития. Книга для учителя - стр. 40

В подростковом возрасте главным новообразованием является чувство взрослости, которое выражается в ориентации на взрослые ценности. Данная ориентация, отмечает И. С. Кон, отличается противоречивостью, так как, с одной стороны, для подростков исключительную значимость приобретают ценности, принятые в группе сверстников, а с другой – в этот период впервые появляется возможность создания собственной ценностной системы, определяющейся развитием способности к критической переоценке принципов внешней, «взрослой» морали. Создание собственной ценностной системы сопровождается обращением подростков к вечным философским проблемам, идеальным представлениям о нравственности. Понимание несоответствия нравственных принципов взрослых с реальной действительностью проявляется в бурной и ультимативной их критике, в идеализации взглядов своего поколения, выступающего для подростка идеалом «совести общества», но обычно ничего не воплощается в реальные дела, оставаясь на уровне общих рассуждений.

Предпосылки для начала реального выполнения системой ценностных ориентаций всех своих регулятивных функций, связанные с осознанием человеком личностного смысла своей жизни, окончательно складываются лишь в юношеском возрасте (Яницкий, 2000). Как отмечает И. С. Кон, характерной чертой юношеского возраста является формирование жизненных планов, возникающих в результате обобщения личностных целей, иерархизации мотивов, становления устойчивого ядра ценностных ориентаций. В результате юношеский возраст характеризуется появлением собственного мировоззрения, на основе которого формируется внутренняя, автономная система ценностей.

Дальнейшее развитие системы ценностей продолжается в период взрослости, когда человек поглощен реализацией намеченных ранее жизненных целей и планов, а также их корректировкой при затруднениях в достижении. Создавая собственную семью, реализуя себя в профессии, карьере, общественной жизни, человек стремится к максимальной реализации собственных возможностей, личностного роста, саморазвития. Наиболее существенные изменения в зрелом возрасте система ценностей претерпевает в периоды кризисов развития, что ведет к переосмыслению жизненных целей, к смене характера деятельности и межличностных взаимоотношений и тем самым вызывает трансформацию системы ценностей.

Таким образом, система ценностных ориентаций личности не остается неизменной на протяжении всей жизни человека, включая и зрелый возраст. На разных возрастных стадиях те или иные аспекты развития системы ценностных ориентаций личности с определенной периодичностью выходят на первый план. По убеждению М. С. Яницкого, развитие системы ценностных ориентаций более точно может быть представлено не как последовательное ступенчатое прохождение тех или иных стадий и уровней, а как параллельное протекание ряда циклических процессов (Яницкий, 2000). То есть скачкообразное развитие ценностной системы определяется поступательной динамикой ряда личностных процессов, развивающихся по своего рода спирали, а число и индивидуальная последовательность стадий зависят от «резонанса», циклического совпадения фаз изучаемых процессов у конкретного человека.