Социальная психология развития. Книга для учителя - стр. 4

Функции социальной психологии развития как науки:

– методологическая, вызвана необходимостью выделения объекта и предмета в рамках данной науки; определения принципов и методов исследования; разработки теоретического и инструментального аппарата науки; нахождения направлений практической реализации в реальной жизни социума, полученных в исследованиях эмпирических результатов;

– теоретико-познавательная, определяемая важностью познания социально-психологических закономерностей и механизмов развития личности и группы; необходимостью выявления законов и способов функционирования факторов, определяющих развитие социально-психологических феноменов и процессов в современном мире; потребностью интерпретации сути самих социально-психологических явлений и природы закономерностей их возникновения и развития и определения на основе этого путей и методов результативного управления социально-психологическими процессами развития;

– регулятивная, демонстрирующая роль социально-психологического развития системы «человек – группа – общество» на проявлениях других общественных, например экономических, феноменов;

– прогностическая, раскрывающая динамику социально-психологического развития системы «человек – группа – общество» на близкую и дальнюю перспективу, позволяя адекватно оценить оптимальное соотношение ее компонентов на разных этапах;

– мировоззренческая, способствующая интеграции современной научной картины мира на основе познания процессов развития социально-психологических феноменов и их воздействия на функционирование системы «человек – группа – общество»;

– аксиологическая, определяющая действенные и фантомные социально-психологические ценности в жизнедеятельности человека и группы на разных этапах их развития.

Описание социально-психологического развития в системе «человек – группа – общество» должно отвечать основным требованиям научного отражения:

1) адекватность, т. е. присутствие специфичного содержания, представленного на языке социальной психологии развития с возможными психолого-педагогическими расширениями;

2) полнота описания;

3) конструктивность – логическое представление исследуемых феноменов в интегрированном виде с целью дальнейшего рационального отображения их ведущих свойств;

4) проективность как возможность переноса психологических закономерностей и механизмов для интерпретации новых феноменов;

5) интегральность как ведущая направленность описания, интерпретации, трансформации и развития.

Принципами социальной психологии развития выступают указанные выше принципы развития, целостности, связи с практикой, системности, интегральности.