Социальная психология развития. Книга для учителя - стр. 3

И, наоборот, становление человека невозможно вне окружающих его людей, развивающихся групп, находящихся в более широком, развивающемся социуме. Отсутствие социального окружения, как в случае с детьми-маугли, лишает ребенка всего человеческого.

Объектами изучения социальной психологии развития выступают носители ее феноменов и закономерностей, а именно:

– развивающаяся личность в развивающейся группе (системе отношений);

– взаимодействие в развивающихся системах «человек – человек», «человек – группа», «человек – социум», «группа – группа», «группа – социум»;

– развивающиеся общности (от малой группы до социума).

Указанные объекты практически не имеют физических (например, пространственных) границ, либо эти границы сильно размыты, представляя собой конструкты: 1) согласно К. Левину – это идеализации, которые обретают значения лишь в рамках определенной концепции; 2) с точки зрения Дж. Келли – личностные изобретения; 3) по А. Н. Леонтьеву – личностные смыслы в индивидуальной картине мира. Можно говорить об n-мерных конструктах, простейшей реализацией которых являются триадные конструкты, например, конформизм – нонконформизм – коллективизм.

Однако для характеристики социальной психологии развития как науки указаний, скажем, на человека как объект исследования (т. е. некоторую часть реальности) будет недостаточно, поскольку данный объект изучается также и другими науками. Специфические особенности социальной психологии развития, возможность ее отделения от других наук предопределяют ее предмет и методы взаимодействия с данным предметом.

Предмет науки – это сторона объекта, на изучение которой направлены конкретные исследования в данной области научных знаний, т. е. часть реальности, которую ученый делает объектом своего исследования. В настоящий момент общепринятое представление о предмете социальной психологии развития окончательно еще не сложилось, что связано со сложностью, системной и интегральной натурой социально-психологических феноменов и закономерностей развития. С другой стороны, практическая ориентированность позволяет определить ее следующим образом: социальная психология развития является направлением психологической науки, изучающим факты, закономерности и механизмы развития сознания, поведения и деятельности человека, обусловленные его включенностью в социальные общности и тем самым вызывающие развитие этих общностей. Объектом исследования социальной психологии развития выступает как человек в своем индивидном или личностном проявлении, так и общность людей в своем разнообразии. При этом особое внимание уделяется конкретно-историческим и межкультурным исследованиям.