Социальная психология развития. Книга для учителя - стр. 30
Просоциальное поведение в поликультурной среде определяется уровнем общего развития взаимодействующих лиц, их готовности следовать общечеловеческим поведенческим нормам, способности к адекватному взаимовосприятию инонациональных ценностей, стремлением к саморазвитию через познание этих ценностей. В то же время для современной молодежи не свойственна высокая этнографическая грамотность, что требует обеспечения ее представлениями о культуре, нравах и традициях различных общностей, наций, народов, населяющих многонациональную светскую страну. Содержание образования должно быть выстроено таким образом, чтобы обеспечить обучающихся знаниями об историко-культурных и психологических особенностях представителей народов, с которыми они вместе учатся.
Отсюда следует очевидный вывод, что образование должно измениться, став разнообразным, поликультурным, определяющим успешную интеграцию развивающейся личности в ближайшую поликультурную среду целостного культурно-образовательного пространства страны. Поликультурная среда воспитывает многокультурную личность, отличающуюся более гармоничной формой существования, помогает ей определить свое место в системе социальных взаимосвязей общества. При этом важное значение отводится высказываниям М. М. Бахтина о человеке как уникальном мире культуры, взаимодействующим с окружающими личностями-культурами, созидающими себя в ходе подобного взаимодействия и воздействуя на других. Здесь следует акцентировать внимание на особенной роли коммуникативной и интеграционной функций межкультурного взаимодействия. Вхождение обучающихся в область положительной межэтнической коммуникации и отношений, опирающихся на принципы свободы, гуманизма, нравственно-ответственной зависимости, обеспечивает вырабатывание критериев общественного и межличностного общения, формирование перспектив увеличения сферы межкультурного диалога. Благополучное становление культуры межэтнической коммуникации определяется степенью гармоничности созревания взаимоотношений между различными этносами, строящихся на принципах сотрудничества, толерантности, взаимопонимания и дружбы.
Познание особенностей иных культур, закономерностей их развития дает возможность понять ведущие нормы и правила взаимодействия с ее представителями, однако может трансформировать взгляд на свои культурные ценности. Для знакомства, познания и принятия представителей других культур важную роль играют методы активного включения в ситуации и обстоятельства межкультурного взаимодействия, среди которых – длительное нахождение в инокультурном окружении, обучение и работа над совместными проектами в поликультурных группах и т. д. В системе поликультурного образования преимущество отдается активным методам, включая тренинги, дискуссии, игры и пр., полностью погружающие субъекта в контролируемое взаимодействие, разворачивающие динамику проблемы, позволяющие существовать в конкретных условиях межкультурного общения. В результате участники приобретают нужные сведения, умения и опыт взаимодействия, формируют уверенность в себе, навыки толерантного и гибкого взаимодействия.