Развитие личности ребенка от пяти до семи - стр. 109

К концу дошкольного возраста взаимоотношения со сверстниками начинают поставлять очень ценный материал для познания ребенком самого себя. Сверстник постепенно начинает выступать для ребенка в качестве «сравнительного материала», равного себе существа, с которым можно реально мериться силами, знаниями и умениями, в то время как взрослый остается недостижимым эталоном, идеалом, к которому можно только стремиться. Возможно, поэтому дошкольник относится к сверстнику более требовательно, чем к взрослым, более критичен по отношению к нему и, естественно, в избытке получает от него в ответ критику и завышенные претензии, существенно понижающие его общее позитивное и не всегда адекватное самоотношение. «Образ себя» у ребенка старшего дошкольного возраста приобретает сложный двухуровневый характер: у него складывается «идеальное Я» – отражение его представлений об отношении к нему взрослых – и «реальное Я», в котором находят свое выражение оценки не только взрослого, но и сверстников.

Конец ознакомительного фрагмента.