Развитие личности ребенка от пяти до семи - стр. 106
Детская компания – довольно жестокое сообщество. Неспособный вписаться в группу безжалостно изгоняется. Не всегда в этом его вина – работают пока малопонятные науке механизмы взаимных симпатий и антипатий. Трудно вывести закономерность, почему одни дети чрезвычайно притягательны для ровесников, а другие, ничем их не хуже, – нет. Психологи полагают, что в основе избирательности – способность популярных детей максимально удовлетворять потребность ровесников в общении. Популярный ребенок обычно инициативен в контактах, чувствителен к переживаниям других, доброжелателен, признает заслуги товарищей по игре и сопереживает им. Другими словами, популярный ребенок умеет общаться и неэгоистичен. На его популярность оказывает влияние и взрослый, неприязнь или симпатия которого, даже не выказываемые явно, передаются группе и отражаются на отношениях детей друг к другу. Поэтому и наладить их, и ввести отвергаемого малыша в игровой коллектив может именно авторитетный взрослый.
Как показали опыты, достаточно серии несложных занятий, в которых взрослый выделяет в отвергаемом ребенке положительные черты, чтобы дети постепенно приняли его в свой круг.
На прогулку в сквер приводили детей из ближайшего детского сада. Среди копошащихся в песочнице малышей выделялась очаровательная чернокожая девочка: она нахохлившись сидела в сторонке и непрерывно беззвучно плакала. Детям она была непонятна и неинтересна, так как плохо говорила по-русски, и они ее как бы не замечали. Молоденькая воспитательница время от времени с упреком обращалась к ней: «Нора, ну что ты все время плачешь, иди поиграй». Нора продолжала плакать. Но вот уже зимой детей на прогулку вывела немолодая нянечка. Ей явно не давало покоя грустное уединение Норы. Она не стала ее утешать, а взяла за ручку и водила по площадке, приговаривая: «Вот мы с Норочкой Сереже шарф поправим, а Диме скажем, чтобы снег не ел, скажи „снег”, Нора». – «Шнек», – повторила девочка. Нянечка всплеснула руками, собрала всех в круг и сказала: «Дети, наша Нора выучила новое русское слово – „снег”, давайте мы ей похлопаем, какая она у нас умница». Дети хлопали, с удивлением и интересом оглядываясь на Нору. Через несколько дней ее было не узнать. Она с визгом носилась со всеми по площадке, быстро перенимала новые русские слова и не испытывала недостатка в товарищах по играм.
Стихийно отношения сверстников не всегда складываются успешно, оставляя зарубки в душе не только обижаемого, но и обидчика. Но ребенка нельзя оберегать от сверстников из страха, что его отвергнут. В школе на первый план выйдет очень серьезная задача – систематическое овладение основами знаний, и тут отношения со сверстниками могут стать либо нашей родительской опорой, либо колоссальной помехой.