Развитие личности ребенка от года до трех - стр. 45
Часто ли выбор другого человека совпадает с вашим? Всегда ли вам удобно то, что делают близкие люди? Всегда ли ваших близких устраивают ваши действия и пристрастия? Конечно, нет. Но взрослый человек может постоять за себя и доказать правоту своего выбора. За ребенком мы, взрослые, такого права не признаем. Между тем запрет на выбранную шапку, блюдо за обедом, громкий смех воспринимается как запрет на свободу со всеми вытекающими отсюда серьезными для психического развития ребенка последствиями.
Позволяйте малышу все, что не грозит его здоровью и жизни. Из детей, которым позволяют свободно развиваться, вырастают послушные дети, уважающие запреты, понимающие, что без запретов не обойтись, что они необходимы и оправданны.
Если родители такие границы не создали, если они одно и то же действие (поступок, слова) оценивают по-разному, если родители слишком много запрещают, или позволяют, или демонстрируют попустительские реакции, у ребенка развиваются негативные переживания, которые мешают развитию его самостоятельности.
Поведение родителей, которое способно навредить ребенку, губительно сказаться на его самооценке, выражается в следующем:
• родители ограничивают проявление активности ребенка, наказывают или высмеивают попытки его самостоятельности, у него вместо автономии возникает чувство стыда, сомнения в себе и неуверенности;
• родители нетерпеливы, бранят малыша, подчеркивают его неуклюжесть, неумелость, лишают своей поддержки;
• гиперопека, которая имеет место в случаях, когда родители предупреждают любые действия ребенка, стараются все сделать вместо него. Например, родители знают, что ребенок может застегнуть пуговицы кофточки, но будет это делать долго. Чтобы ускорить процесс, они сами одевают ребенка. С одной стороны, взрослые экономят время. С другой стороны, они мешают малышу освоить навыки самообслуживания, сдерживают развитие мелкой моторики, воспитывают в ребенке сомнение в собственных силах и зависимость от других людей.
Таким образом, ядром переживания этого кризиса становится стремление ребенка к самостоятельности. Проявляя активность, ребенок сталкивается с ограничениями со стороны взрослых, которые могут носить конструктивный (четкие границы допустимого) или неконструктивный (гиперопека, высмеивание, смещение границ то в одну, то в другую сторону) характер. Постепенно разрастающееся противоречие является психологическим механизмом, который и «запускает» кризис трех лет.