Развитие личности ребенка от года до трех - стр. 44

Самостоятельность трехлетнего ребенка очевидна – он, в сравнении с более ранним периодом, многое может делать сам. Но не всё! Тут и возникает проблемная ситуация: стремление сделать все самому вступает в конфликт с недостаточностью знаний, умений, навыков и др. Свое стремление к самостоятельности ребенок выражает в емкой фразе «Я сам!». Эта фраза становится девизом всех его дел. Малыш не просит взрослого о помощи, более того, он отказывается от всякого родительского сопровождения. Ребенок стремится к автономии – независимому поведению. Он хочет сам контролировать ситуацию. Все это признаки появления самоконтроля – самого значимого новообразования возраста, для развития которого важно создать определенные условия.

Рассмотрим, как проявляется конфликт, вызванный «Я сам!» ребенка.

Ситуация. Ребенок хочет взять красивую фарфоровую кружечку с ручкой и пить из нее. Он уверен, что справится с этим. Вполне возможно, что он пока неуклюж: может разлить содержимое кружки, уронить или (самый «страшный» вариант) разбить ее. Но желание быть самостоятельным у малыша очень велико.

Возможная реакция родителей:

• Вариант первый – не разрешат ребенку пользоваться заветной кружкой, убрав ее подальше.

• Вариант второй – нальют содержимое в кружку, но сами будут поддерживать кружку руками, пока ребенок пьет.

• Вариант третий – заменят фарфоровую кружку на такую же красивую, но небьющуюся.

• Вариант четвертый – разрешат ребенку все сделать самостоятельно.

Комментарий. Первый и четвертый варианты противоположны. Если первый предполагает полное отрицание самостоятельности малыша, то четвертый, напротив, признает его самостоятельную активность. Второй и третий варианты являются промежуточными. Родители создают в этих случаях тренировочные ситуации, чтобы малыш учился действовать самостоятельно. Так, второй вариант предполагает, что родители позволяют ребенку сделать самостоятельный выбор (взять именно эту кружку), но не решаются дать ему свободу действий (кружку они держат сами). В третьем варианте родители корректируют выбор ребенка (вместо бьющейся кружки предлагают такую же, но небьющуюся) и предоставляют ему полную самостоятельность действий.

Родителям важно усвоить: предоставление ребенку автономии не означает, что он получает неограниченную свободу. Автономия предполагает, что родители удерживают возрастающую способность ребенка делать выбор в пределах определенных степеней свободы. Этот выбор возможен, если родители сформировали четкие границы активности ребенка. Если эти границы разумны, то есть в зону запретов попадает только то, что опасно (потенциально или реально), малыш научится проявлять самостоятельность во всех дозволенных сферах, а родители смогут уверенно его поддерживать – только таким способом развитие автономии и самоконтроля ребенка будет адекватным.