Разноцветное детство. Игротерапия, сказкотерапия, изотерапия, музыкотерапия - стр. 23

Играя со зверушками, Медвежонок думал: «Я больше никогда не буду без причины сжимать кулаки и драться, потому что другие зверята и не думали обижать меня. Как хорошо, что я разжал свои кулаки и понял сам, что плохо быть драчуном!» И от этой мысли Медвежонок почувствовал себя отлично.

«А сейчас, ребята, нам надо попрощаться с нашим волшебным медвежонком. Он нас многому научил». Все встают в круг. Ведущий – в центре с медвежонком. Дети дотрагиваются до медвежонка, а затем руку прикладывают к сердцу.

Цель: способствовать снижению у детей физического и эмоционального напряжения.

Дети показывают и рассказывают, что умеет делать медведь и что он делает в лесу.

«Медвежонок в чаще был, головой своей крутил.

Вот так, вот так, головой своей крутил – дети показывают движения, дальше по тексту.

Медвежонок мед искал, сильно дерево качал.

Вот так, вот так, сильно дерево качал.

Вперевалочку ходил и из речки воду пил.

Вот так, вот так, вперевалочку ходил.

А потом он стал плясать, выше лапы поднимать.

Вот так, вот так, выше лапы поднимать».

Вопросы для обсуждения (обсуждение происходит в группе или индивидуально):

1) Почему Медвежонок думал, что все его хотят обидеть? Так ли это было на самом деле?

2) Почему дети в детском саду сказали Медвежонку, что они не будут с ним дружить? Из-за чего они так подумали?

3) Что помогло Медвежонку подружиться со зверятами? Что бы ты еще ему посоветовал сам?

Материалы и оборудование: помидор, погремушка, перышко, фонограмма звучания колокольчиков, веселая музыка, маленькие колокольчики по количеству детей.

Цель: позитивно настроить детей на совместную работу в группе; продолжать обучать детей навыкам взаимодействия, сотрудничества.

Сегодня мы поприветствуем друг друга улыбкой. Нужно повернуться к соседу справа и подарить ему светлую и добрую улыбку.

Цель: учить проигрывать типичные ситуации с психологическими и эмоциональными трудностями, развивать эмпатию.

«Сегодня мы с вами побываем в одной сказке, в которой есть один грустный момент». Ведущий достает перышко и просит детей закончить фразу: «Мне грустно и печально, когда…» Дети передают перышко и заканчивают фразу. Нет ничего плохого в печалях, надо уметь их переживать и обязательно верить в то, что за грустными событиями всегда следуют приятные и радостные.

«В сказку, в которую мы отправляемся, попасть непросто. Для нашего путешествия надо получить волшебную силу колокольчиков. Расслабьтесь, закройте глаза и слушайте перезвон. Чем внимательнее вы будете слушать, тем больше силы получите».