Разноцветное детство. Игротерапия, сказкотерапия, изотерапия, музыкотерапия

Книга освещает важные аспекты процесса дошкольного образования, акцентируя внимание на коррекционно-развивающей работе, направленной на создание фундамента для полноценного развития личности ребенка. Вводная часть изложения подчеркивает, что дошкольный возраст является критическим периодом, когда закладываются основы для физического, эмоционального и социального развития. Основными целями образовательной программы для дошкольников являются развитие интегративных качеств, которые включают в себя физическое развитие, любознательность, эмоциональную отзывчивость, способность к коммуникации, управление поведением, решение задач, социальные навыки и представление о мире. Важной темой является использование коррекционно-развивающих занятий, которые помогают достигать гармоничного развития ребенка. Эти занятия помогают детям осваивать необходимые навыки и качеств для успешной социализации и взаимодействия с окружающим миром. Книга также вводит концепцию сказкотерапии как одного из методов воспитания и развития, выделяя ее значимость в работе с чувствами ребенка. Сказкотерапия определяется как древний психологический метод, оказывающий положительное влияние на детей через ценностное воздействие, что помогает им в эмоциональном и социальном развитии. Среди задач сказкотерапии упоминаются расширение ролевого диапазона личности, развитие эмоциональной сферы, устранение страхов и тревожности, повышение самооценки и улучшение навыков общения. Сказки дают детям возможность мечтать и фантазировать, а также усваивать нравственные нормы и ценности. Проигрывание сюжетов сказок способствует развитию образного мышления, саморегуляции и адекватности поведения, а также служит естественным способом социализации. Структура занятий по сказкотерапии тщательно разработана. Она предполагает цикл из десяти занятий, которые проходят в течение двух-трех месяцев, и состоит из приветствия, разминки, основной части и заключения. Каждое занятие длится 30–45 минут и может проводиться как индивидуально, так и в мини-группах, в процессе которых используются разнообразные реквизиты. Игры и упражнения в ходе занятий чередуют состояния активности и пассивности, помогая детям развивать мелкую моторику, координацию движений и волевые качества. Одним из центров внимания книги является сказка "Смелый Гномик". В этой сказке гномик, проживающий на опушке леса, боится Бабы-яги, которая живет в соседнем лесу. Чтобы преодолеть свои страхи и доказать свою смелость, гномик отправляется в лес за орехами. Во время своего путешествия он встречает Бабу-ягу, которая обращается к нему за помощью в сборе лекарственных трав. Гномик выполняет ее просьбу и в благодарность получает волшебный клубок. В ходе занятий по сказке дети выполняют различные упражнения, учатся сопереживать персонажам, обсуждают эмоциональные состояния и активные движения, отражающие страх и решимость гномика. Занятия включают в себя игры, которые помогают детям снять психоэмоциональное напряжение и обсуждать важные темы, такие как старость и доброта. Сказка "Смелый Гномик" учит детей проявлять смелость и сочувствие, демонстрируя, что даже маленькие поступки могут значительно помочь другим и быть оцененными. Таким образом, книга представляет собой ценный ресурс для родителей и педагогов, стремящихся развить у детей необходимые социальные и эмоциональные навыки. Она подчеркивает не только важность дошкольного образования, но и эффективность использования сказок как средства формирования личности ребенка.