Психологу о подростках - стр. 11
Учебники
К сожалению, учебника для старшеклассников нет. В идеале неплохо было бы составить хрестоматию по психологии, куда включить адаптированные зарубежные тексты. Пока же ограничимся списком литературы, которая помогает в работе (см. в конце).
Условия
Приходится, к сожалению, говорить о том, что не нужно ждать лучших условий. Конечно, великолепно было бы использовать на уроке диктофон, еще лучше – видеокамеру. Кабинет желательно иметь звуконепроницаемый, с креслами, поставленными в круг. Учеников 12—15, причем только заинтересованных, которые пришли сюда по желанию.
Вместо этого – кабинет с прибитыми к полу столами, из «аппаратуры» только мел и доска, а в классах по 30 человек. В любой момент может зайти хозяйка кабинета (какая-нибудь строгая учительница физики) и воскликнуть: «Это же бескультурие – сидеть на столах!»
К середине года дети уже сами ищут подходящее помещение, например, актовый зал, учатся отстраиваться от помех.
Глава 2. Какой я?
Первый урок
На первом уроке у меня несколько целей. По возможности скорее запомнить детей. Понравиться им. Заинтересовать, чтобы на второе занятие шли с любопытством и желанием. Вот почему, когда класс приходит на первое занятие, я даю такое задание: за 12 минут написать 24 пункта о себе на тему «Какой я?» Можно, конечно, на первом уроке рассказывать о психологии, но я предпочитаю вводить язык психологии постепенно и по ходу беседы, когда возникает потребность в нем.
Итак, время пошло. И сразу настороженные вопросы:
– Характеристику, что ли, на себя писать? Автобиографию?
– Если хочешь – пожалуйста.
– А надо существительные или прилагательные?
– Что первое придет в голову.
– А фамилию писать?
– Это входит в тему «Какой я»? Пиши, если хочешь.
– А Вы вслух потом читать будете?
– Если захочешь, твой листок прочту.
– А куда это потом пойдет?
Тут вступают те, кто уже сообразил, в чем дело:
– Пиши ты, не мешай. Для себя пишем, не ясно, что ли?
Задание только кажется легким. Кто-то зачеркивает: внутренний «цензор» не пропускает какие-то «тайны». Кто-то строчит, как из пулемета. Снова вопрос:
– А почему 24 пункта?
– А сколько пунктов можно написать о себе, как ты считаешь?
– Много. Ну, я не знаю… Сколько угодно… Трудно!
– Трудно? Да ведь человек необъятен, как вселенная!
– Ничего не трудно. Можно, я напишу больше 24?
– Можно, если хочешь.
Мне кажется важным с самого начала дать понять, что ничего принудительного на наших занятиях не будет. Напротив, цель занятий в том, чтобы реализовать свои желания. Вот почему я лишний раз подчеркиваю эти слова: