Психолого-педагогическое сопровождение одаренных учащихся

Хеллер К. А. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков // Основные современные концепции творчества и одаренности / под ред. Д. Б. Богоявленской. М., 1997. С. 243-264.

Фримэн Дж. Ваш умный ребенок. М., 1996.

Савенков А. Одаренные дети и творческие люди: особенности психического развития // Школьный психолог. 2004. № 30. С. 11-22.

Рабочая концепция одаренности / под ред. Д. Б. Богоявленской, В.Д.Шадри-кова. М., 1998.

Одаренные дети / пер. с англ.; общ. ред. Г. В. Бурменской, В. М. Слуцкого. М., 1991.

Там же.

Whitmore /. Giftedness, conflict, and underachievement. Boston, 1980.

Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. М., 1996.

Маслоу А. По направлению к психологии бытия. М., 2002; Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.

Гришина Н. В. От психологического благополучия к душевному здоровью: экзистенциально-психологический подход // Концепт душевного здоровья в челове-кознании / под ред. О. И. Даниленко. СПб., 2014. С. 127-149.

Bradburn N.M. The structure of psychological well-being. Chicago, 1969.

DienerE., Suh Е. М., Lucas R. Е., Smith Н. L. Subjective well-being: Three decades of progress // Psychological Bulletin. 1999. Vol. 125, N 2. P.276-302.

Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. В. Фалик-ман. М., 2009.

KyffC. Keyes С. L. М. The structure of psychological well-being revisited // Journal of Personality and Social Psychology. 1995. Vol. 69. P. 719-727.

Жуковская Л. В., Трошихина Е. Г. Шкала психологического благополучия К. Рифф // Психологический журнал. 2011. № 2. С. 82-89.

Трошихина Е.Г. Психологическое благополучие и его истоки // Концепт душевного здоровья в человекознании / под ред. О. И. Даниленко. СПб., 2014. С. 150— 170.

Шевеленкова Т.Д., Фесенко П.П. Психологическое благополучие личности (обзор концепций и методика исследования) // Психологическая диагностика. 2005. №3. С. 95-123.

Воронина А. В. Проблема психологического здоровья и благополучия человека: обзор концепций и опыт структурно-уровневого анализа // Сибирский психологический журнал. 2005. № 3. С. 142-147.

Манукян В. R, Трошихина Е. Г. Современные психологические концепции благополучия и зрелости личности: области сходства и различий // Вестн. Пермск. унта. Сер. Философия. Психология. Социология. 2016. Вып. 2 (26). С. 77-85.

Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1993.

Куликов Л. В. Детерминанты удовлетворенности жизнью. СПб., 2000.

Там же.

Воронина А. В. Проблема психологического здоровья и благополучия человека: обзор концепций и опыт структурно-уровневого анализа. С. 142-147.

Регуги Л. А. Проблемы психического развития и их предупреждение (от рождения до пожилого возраста). СПб., 2006.

Подольский А. И., Карабанова О. А., Идобаева О. А., Хейманс П. Психоэмоциональное благополучие современных подростков: опыт международного исследования // Вести. Моек, ун-та. Сер. 14. Психология. 2011. № 2. С. 9-20.

Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для прикладного бакалавриата / под общ. ред. Л. А.Головей. М., 2016.

Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков. Психологическая природа и возрастная динамика. М.; Воронеж, 2000.

Барканова О. В. Методики диагностики эмоциональной сферы: психологический практикум. Красноярск, 2009.

Прохоренко Т.В. Удовлетворенность учением в связи с интеллектуальными и коммуникативными характеристиками у школьников 11-16 лет: дис. … канд. психол. наук. СПб., 1992.

Осин Е.Н., Леонтьев А.Д. Апробация русскоязычных версий двух шкал экспресс-оценки субъективного благополучия // Материалы III Всероссийского социологического конгресса. М., 2008.

Практикум по возрастной психологии / под ред. Л. А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб., 2002.

Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для прикладного бакалавриата.

Там же.

Толстых Н. Н., Прихожан А. М. Психология подросткового возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата. М., 2016.

Осницкий А. К. Определение характеристик социальной адаптации // Психология и школа. 2004. № 1. С. 43-56.

Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для прикладного бакалавриата.

Регуги Л. А., Алексеева Е. В., Орлова А. В., Пежемская Ю. С. Психологические проблемы подростков: стандартизированная методика: науч.-метод, материалы. СПб., 2012.

Подольский А. И., Идобаева О. А., Хейманс П. Диагностика подростковой депрессивности: теория и практика. СПб., 2004.

Фесенко П.П. Что такое психологическое благополучие? Краткий обзор основных концепций. Вып.46. М., 2005. С. 35-48.

Казанская В. Г. Трудности взросления. СПб., 2008.

Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. М., 1991.

Дальто Ф. На стороне подростка. М., 2016.

Крайг Г., БокумД. Психология развития. 9-е изд. СПб., 2005. С. 535.

Дапъто Ф. На стороне подростка.

Асеев В. Г. Личностная значимость и вероятность событий // Психология личности. М., 1982. С. 236-243.

Рабочая концепция одаренности / под ред. Д. Б. Богоявленской, В. Д. Шадри-кова. М., 1998.

Рысева А. А. Особенности и развитие самоотношения интеллектуально одаренных подростков: дис. … канд. психол. наук. Иркутск, 2008.

Рысева А. А. Особенности и развитие самоотношения интеллектуально одаренных подростков. 2008.

Фопель К. Технология ведения тренинга. М., 2003.

Лидере А. Г. Методика проведения групп личностного роста с подростками // Журнал практического психолога. 1996. № 2. С. 21-32.