Психологическая наука и образование в Санкт-Петербургском университете. 1966-2021. К 55-летию открытия факультета психологии - стр. 7
Выпуск отделения психологии философского факультета.
Фото. 1949 г.
Учебно-воспитательный процесс на отделении психологии имел особенности, соответствующие историческому времени и духу складывающейся научной школы. Повседневная учебная работа на отделении требовала постоянного внимания и заботы заведующего кафедрой и всех преподавателей. Б. Г. Ананьев читал общую и дифференциальную психологию, историю психологии, руководил многими студенческими курсовыми и дипломными работами. Он был избран первым председателем Студенческого научного общества университета (в 1946 г.). По свидетельству И. М. Палея, уже в то время Ананьев стремился проводить линию на сотрудничество не только ученых, но и студентов со смежниками – биологами, филологами, историками, что соответствовало принятому им комплексному подходу к проблемам психологии человека. Характер одного из первых учебных планов и содержание образования соответствовали направленности отделения. Студенты изучали общую, экспериментальную, детскую, педагогическую, дифференциальную психологию, зоопсихологию, психопатологию или патопсихологию, психологию художественного творчества, историю психологии, а также общую физиологию, физиологию органов чувств, физиологию нервной деятельности, биологию, дарвинизм. В учебных планах довольно много часов отводилось на изучение естественнонаучных дисциплин, присутствовали сравнительная психология и антропология. Наряду с естественнонаучными дисциплинами в учебных планах отделения психологии были представлены и социально-гуманитарные, тем более что отделение психологии существовало в рамках философского факультета.
Б. Г. Ананьев.
Фото. Около 1967 г.
Студенты-психологи учились преимущественно по научным книгам и статьям. Им не рекомендовали читать учебники, кроме «Основ общей психологии» С. Л. Рубинштейна, книги, гораздо более глубокой, чем традиционный учебник. Изучение этого фундаментального труда давало «камертонную» настройку будущему психологу, прививало вкус к подлинно научному знанию. Особенно запечатлелось в памяти первых студентов факультета психологии (прием 1966 г.) обязательное изучение сложной философской книги Рубинштейна «Бытие и сознание». Они вспоминают этот факт как значимое событие своей студенческой поры>2. С 1990-х годов по сей день появилось много разных популярных изданий нередко сомнительного свойства, которые потеснили монографии и научные статьи в учебном чтении студентов университета. Это достойно сожаления, но зато появилось много возможностей узнать о зарубежной психологической науке, о которой в годы становления психологического образования в СССР студенты узнавали только из публиковавшейся критики мировоззрения и достижений «буржуазных» ученых. В 1960-1970-е годы круг зарубежных авторов, доступных советскому читателю, расширился, чему способствовали переводные публикации. Большое внимание привлекли «Кибернетика» Н. Винера (издана в 1958 г.), «Феномен человека» Тейяра де Шардена (1965), «Современная социологическая теория» Г. Беккера и А. Боскова (1961), «Крах психоанализа» Г. Уэллса (1968), «Живой мозг» У. Грея (1966), «Избранные психологические труды» Ж. Пиаже (1969). Часть из этих книг, сразу ставших бестселлерами, была включена в списки обязательной литературы в учебных программах факультета психологии ЛГУ. В программе по общей психологии Б. Г. Ананьева (1965) указаны «От действия к мысли» Анри Валлона (1958), «Психика человека в игре и труде» Фредерика Бартлетта (1959), «Экспериментальная психология» под редакцией Стивена Стивенса (1960). Но, конечно, основную массу рекомендуемой студентам литературы составляли произведения отечественных авторов. Книги классиков психологии И. М. Сеченова, И. П. Павлова, Л. С. Выготского и других крупных отечественных психологов были в круге обязательного чтения студентов психологического факультета.