Помогите малышу заговорить. Больше практики! - стр. 17

 – системное нарушение, когда при нормальном слухе и интеллекте страдает формирование каждого из компонентов языка – фонетики, лексики, грамматики. У всех детей с общим недоразвитием речи (ОНР) всегда отмечаются:

• нарушение звукопроизношения;

• недоразвитие фонематического слуха;

• выраженное отставание в формировании словарного запаса;

• несформированность грамматического строя речи.

Совокупность перечисленных нарушений служит серьёзным препятствием в овладении программой детского сада общего типа, а в дальнейшем и программой общеобразовательной школы. Своевременная и длительная логопедическая помощь в конечном результате позволяет подготовить ребёнка к обучению в общеобразовательной или специальной (речевой) школе. В этом случае домашними занятиями не обойтись – обязательно требуется помощь логопеда. Однако на занятиях по развитию речи детей с ОНР можно с успехом использовать задания и игры из нашей книги.

Ещё один распространённый речевой диагноз – «Нарушения звукопроизношения» (ФФН), или дислалия – это нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка. Проявляются нарушения звукопроизношения либо в отсутствии тех или иных звуков, либо в их искажениях, либо в заменах. Этот логопедический диагноз является наиболее распространённым, но работу по исправлению этого нарушения мы в этой книге не рассматриваем. Считается, что звуковая сторона речи полностью формируется у ребёнка к 5 годам, поэтому исправление подобных нарушений рекомендовано логопедами по достижении ребёнком 4–5 лет. Кроме того, занятия по постановке звуков и развитию фонематического слуха требуют от ребёнка большого труда и терпения, осознанности и старания, а это возможно только по достижении ребёнком определённого возраста.

Кроме этого, отставание в развитии речи может являться вторичным нарушением, возникающим при задержке психического развития, нарушениях интеллекта (умственная отсталость), нарушениях слуха, аутизме, детском церебральном параличе (ДЦП). Если мы имеем дело со сложными случаями, не стоит пытаться решить проблемы самостоятельно – необходимо обращаться к специалистам и действовать, объединяя усилия.

Кроме вышеперечисленного, надо упомянуть о таком явлении, как «речевой негативизм»: если у ребёнка отмечаются проблемы с развитием речи, а родители постоянно просят его «Скажи!», «Повтори!», то картина недоразвития речи, как правило, усугубляется появлением у ребёнка стойкого речевого негативизма. Речевой негативизм может выражаться активно и пассивно, но в любом случае ребёнок отказывается говорить не только по просьбе или приказу родителей, но и в любых ситуациях. Родители часто описывают такое положение дел, когда ребёнок однажды произносит какое-либо слово и больше его не повторяет, хотя в норме малыш с удовольствием повторяет новые слова, как бы пробуя их «на вкус».