Полюби себя по имени - стр. 14

Родителям (или значимым взрослым) дана странного рода власть – дать имя новому человеку. Я добавила еще и значимых взрослых, так как не раз встречала ситуации, где бабушка или дедушка малыша решали за родителей, какое имя будет носить ребенок. Настаивали на своем решении и посредством манипуляций добивались того, чтобы их внука или внучку называли по их желанию. Такая практика имеет место быть, ведь семья – это система, которая существует во взаимодействии друг с другом. Но мы не можем оставить без внимания последствия такого поведения. Например, у женщины рождается яркой внешности малыш с волосом рыжего цвета, веснушками, фарфоровой кожей и светлыми глазами. Мама малыша хочет назвать его Лев. Ей видится это довольно гармоничным. С ее слов, когда она на него посмотрела, то сразу почувствовала, что его имя – Лев. Но ее мама настояла на другом имени, которое ей казалось более подходящим. В итоге мама называет своего сына именем, которое ей не нравится. А ребенок это, конечно же, ощущает.

Взрослые люди решают, как всю оставшуюся жизнь ты будешь себя называть и какое слово ты будешь слышать в свой адрес. Мы можем увидеть, что это важно, но в то же время есть более важный момент – как родители учат относиться человека к своему имени и к самому себе соответственно. Можно увидеть связь между тем, как ребенок относится к своему имени, и как он относится в этот же момент к себе. Для лучшего понимания могу для вас привести пример прайминга (прайминг, или эффект предшествования, фиксированная установка, в психологии представляет механизм имплицитной памяти, обеспечивающий неосознаваемое и непроизвольное влияние некоторого стимула на обработку последующих стимулов) в контексте имени (имплицитная память – это форма памяти, которая позволяет хранить и использовать информацию без явного осознания этого процесса. Проявляется в виде автоматических реакций, навыков и привычек). Например, родитель говорит ребенку: «Я всегда хотел/а назвать тебя Виктор – был бы победитель, а назвали тебя Гришей, в честь дедушки. Вот ты и учишься как он и, по всей видимости, сгодишься только тракторы водить». Такого рода прайминг закладывает в ребенке негативное восприятие своего имени, а значит, и себя самого. Родитель формирует у ребенка непринятие своего имени, так как оно подразумевает, что он неталантливый, неумный, неспособный и так далее. Вот вам противоположный пример прайминга имени: «Маша, мы в детстве тебя называли Марюша, ты помнишь? Очень нам нравится, что из твоего имени столько ласковых слов можно для тебя подобрать. Тебе какое больше нравится?»