Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. Часть 1: учебник для вузов - стр. 29
III раздел «Развитие творческого воображения» Воспитательные задачи:
• выявлять и развивать творческие возможности каждого воспитанника;
• побуждать фантазию и воображение глухих и слабослышащих школьников через специально организованные систематические занятия.
Содержание:
• работа в творческих кружках дополнительного образования: умелые руки, кройка и шитье, оригами, бисероплетение, макраме, ИЗО-студии, кружки хореографии, драмы, клоунады и пантомимы;
• подготовка к праздникам интерната;
• проведение внеклассных занятий по моделированию, ИЗО;
• занятия по внеклассному чтению «Придумай, что было дальше…» и др.
Речевая работа: словарь и фразеология в соответствии с возможностями учащихся и годом обучения.
Сроки: определяются расписанием дополнительного образования и внеклассных занятий, утвержденных директором школы-интерната.
IV раздел «Трудовое воспитание» Воспитательные задачи:
• воспитывать в детях добросовестное отношение к выполнению своих обязанностей;
• воспитывать бережное отношение к природе, труду других работников школы;
• прививать санитарно-гигиенические навыки;
• развивать навыки самообслуживания;
• развивать трудовые умения и навыки;
• воспитывать бережное отношение к школьному имуществу;
• научить детей действовать в паре, в тройке, в бригаде сообща;
• научить оценивать выполненные трудовые задания (поручения) с точки зрения качества работы.
Содержание:
• дежурство в классе;
• дежурство в столовой;
• дежурство по этажам школы и интерната;
• работа на пришкольном участке;
• работа в уголке природы и др. кружках.
Речевая работа: знакомство с обслуживающей лексикой в соответствии с годом обучения, речевыми возможностями воспитанников, их знаниями – речевого этикета: «Передай мне, пожалуйста, ножи, вилки и ложки. Витя, ты разложил ножи и вилки неправильно. Пожалуйста, положи вилку слева, а нож справа».
Сроки: в течение года систематически в соответствии с режимными моментами и распорядком дня интерната, утвержденным директором образовательного учреждения.
V раздел «Основы социализации» Воспитательные задачи:
• учить детей правильно выражать просьбу, пожелание, давать поручения и др.;
• учить задавать вопросы нравственного содержания;
• учить оценивать поступки свои и своих товарищей;
• учить быть благодарными своим учителям, родителям и товарищам.
Содержание:
• беседы о взаимопомощи детей в группе;
• беседа «Если добрый ты – это хорошо»;
• конкурс «Лучший дежурный»;
• занятия на различные виды поведенческого этикета в соответствии с уровнем воспитанности школьников в группе и их возрастом, уровнем сформированности нравственных качеств, привычек.