Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников - стр. 9

• Принцип интеграции всей педагогической работы с детьми на основе их социализации через призму этнокультурного

компонента Нижегородской области, национальной культуры, быта, традиций. Этот принцип является основой для целостного восприятия мира.

• Принцип целостности педагогического процесса, обеспечивающий единство воспитания, обучения и развития.

• Принцип полноты, предусматривающий вхождение детей во все доступные миры (от мира семьи до мира Родины) в процессе освоения всех основных видов детской деятельности, познания национальной культуры, быта и национальных традиций.

• Принцип единства мировой и национальной культуры как системообразующее условие приобщения детей к искусству. Знакомя ребят с народным искусством, мы не забываем и о шедеврах авторской культуры.

• Принцип тесного сотрудничества педагогов и родителей.

• Принцип позитивного взаимодействия с различными образовательными и культурно-просветительными учреждениями.

Программа «Мой родной дом» является авторской вариативной программой дошкольного образования. Она направлена на социализацию личности дошкольника, формирование любви к Родине – России на основе приобщения к национальной культуре.

Программа реализуется в процессе организации педагогической работы с детьми по следующим направлениям:

✓ воспитание любви к родному дому: семье, малой родине – городу, краю, поселку и большой Родине – России;

✓ приобщение детей к основам национальной культуры, быта и развитие межличностных отношений;

✓ развитие потребности в активном, творческом преобразовании окружающего мира в соответствии с национальными традициями.

Педагог, реализующий данную программу, базируется на личностно-ориентированной модели педагогического процесса. Программа «Мой родной дом» реализуется непосредственно в детском саду в специально организованной предметно-пространственной среде. Программа не устанавливает жестких рамок образовательного содержания и форм его реализации, поэтому возможны различные их варианты. Однако при этом необходимо сохранить ее концептуальную основу и логику.

Программа оказывает помощь педагогам дошкольных образовательных учреждений:

– в осознании наиболее приоритетного направления в воспитательно-образовательном процессе ДОУ – естественное ненасильственное «вхождение» детей в окружающий их социум, доступный их возрастным особенностям;

– в определении целей и задач гармоничного введения ребенка в окружающий его мир, прежде всего через призму национальной культуры, быта и традиций своего народа;

– в понимании важности дошкольного периода жизни, так как воспитание лучших нравственно-духовных качеств личности ребенка (любви к семье, родному краю, Родине) начинается с того времени, когда он только учится видеть, слышать и познавать окружающий мир.